СВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ…………………………………………………...………………...6
1.1Изучение тревожности и её уровня у студентов……………….….…6
1.2 Теоретический анализ проблемы совладающего поведения у студентов………………………………………………………………………....11
1.3Изучение связи уровня тревожности с видом стратегии совладающего поведения в психологических исследованиях………………..17
ГЛАВА 2 . ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ……………………………………………………………….…....18
2.1 Организация и методы исследования…………………………...…..18
2.2 Изучение уровня тревожности у студентов……………………...…23
2.3 Изучение стратегий совладающего поведения у студентов…….....25
2.4 Анализ связей стратегий совладающего поведения у студентов с разным уровнем тревожности……………………………………………….…29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...….32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….....33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………….…36
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………….39

Весь текст будет доступен после покупки

Согласно позиции А.М. Прихожан , понятие тревожности следует рассматривать как некий эмоциональный дискомфорт, причиной которого является опасность, ожидание неблагополучного исхода событий.
Изучение взаимосвязи тревожности и совладающего поведения является актуальным , так как большое количество студентов испытывают высокий уровень тревожности при подготовке к экзаменам ,зачётам и другим различным аттестациям. Студенты в это время отмечают ухудшение качества сна и появление страхов. Личностная тревожность ,взаимодействуя с тревожностью в определенной ситуации, приводит к повышению уровня стресса, а также к различным психосоматическим заболеваниям.
Стоит отметить, что данной проблеме посвящено очень большое количество исследований, причем не только в психологии и психиатрии, но и в биохимии, физиологии, философии, социологии. В отечественной литературе исследований по проблемам тревоги и тревожности достаточно мало, в отличие от западной. Это обусловлено не только известными социальными причинами, но и тем влиянием, которое оказали на развитие западной общественной и научной мысли такие направления, как психоанализ, экзистенциальная философия, психология и психиатрия.
Именно тревожность, как отмечают многие исследователи и практические психологи, лежит в основе целого ряда психологических трудностей, в том числе многих нарушений развития, служащих поводом для обращения в психологическую службу. Тревожность рассматривается как показатель «преневротического состояния», её роль чрезвычайно высока и в нарушениях поведения, таких, например, как деликвентность и аддиктивное поведение.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ 1.1Изучение тревожности и её уровня у студентов

Р. Мэй говорил, что «Тревожность есть опасение, выраженное в угрозе некоторым ценностям, которые индивид считает значимыми для собственной личности.»
З.Фрейд выделял такие виды тревожности:
а) реальный страх – тревожность, которая связана с опасностью во внешнем мире. В этом случае З. Фрейд считает, что страх и тревога являются синонимичными понятиями. Также Фрейдом утверждается, что реальная тревога отвечает за самосохранение;
б) невротическая тревожность – тревожность, которая связана с неизвестной угрозой , которую нельзя определить;
в) моральная тревожность – так называемая «тревожность совести», связанная с опасностью, идущей от Супер-Эго.[27]
И.С. Бусыгина подчеркивает важность изучения психологической устойчивости к стрессовым ситуациям, так как в современном обществе таких ситуаций становится всё больше. Каждый день люди сталкиваются с вызовами в различных сферах: в общении, на работе и в социальной жизни. Понимание механизмов работы психики в условиях стресса может помочь разработать методы преодоления негативного влияния стресса, что особенно актуально в нашем быстро меняющемся мире.
Высокий уровень ситуативной и личностной тревожности, предполагающий недостаточный уровень развития составляющих психологической устойчивости может стать причиной развития психосоматический заболеваний, нарушению социально-психологической адаптации, связанной с реакцией на стресс.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арсланова, Э.А. Особенности стрессоустойчивости у студентов гуманитарного и технического профиля / Э.А. Арсланова // Человек в условиях социальных изменений: сб. науч. ст. очной Международной научнопрактической конференции «Человек в условиях социальных изменений» (Уфа, 26 апреля 2019). – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы, 2019. – 240 с.
2. Бобровская, А.А. Тревожность и успешность учебной деятельности студентов / А.А. Бобровская // Материалы Международной научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов, молодых ученых и их наставников. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2019. – 434 с.
3. Борисова,И.В.,Хадыкина,Ю.Н. Связь способов поведения в конфликте с типами защитного и совладающего поведения юношей и девушек [Текст] / Борисова,И.В.,Хадыкина,Ю.Н. // Российский психологический журнал. — 2018. — № 1. — С. 92-112.
4. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров.- Москва: Когито-Центр, 2015 — 554 c.
5. Гиндулина, К. К. Влияние тревожности студентов на их работоспособность и предотвращение данной тревожности / К. К. Гиндулина [Текст] // сборник статей Международной научно-практической конференции. — Уфа:Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна" (Уфа), 2021. — С. 31-34.
6. Гольдман М.Я. Характеристика копинг-стратегий у старших подростков // Вестник магистратуры. 2018. № 1-3 (76). С. 132-135.
7. Денисова, Е.Г.,Быкова,Я.А. Исследование совладающего поведения и саморегуляции старших подростков в зависимости от уровня тревожности а алекситимии [Текст] / Денисова, Е.Г.,Быкова,Я.А. // Вопросы психического здоровья детей и подростков. — 2023. — № 1. — С. 47-54.
8. Долгова,В.И.,Дядык,Н.Г. Формирование конструктивных копинг-стратегий у студентов педагогического вуза средствами арт-терапии в условиях информационной агрессивности [Текст] / Долгова,В.И.,Дядык,Н.Г. // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитрано-педагогического университета. — 2022. — № 4. — С. 246-247.

Весь текст будет доступен после покупки