Танцевально-двигательная терапия как средство профилактики и сохранения здоровья ребенка

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ, КАК СРЕДСТВА ПРОФИЛАКТИКИ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

6
1.1 История возникновения и современное понимание сущности танцевально-двигательной терапии
6
1.2 Цели, задачи и принципы танцевально-двигательной терапии
19
1.3Возрастные особенности физического и психоэмоционального развития детей
29
ГЛАВА 2. ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСА ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ В КОЛЛЕКТИВ СПОРТИВНОЙ ХОРЕОГРАФИИ «FUSION»


35
2.1Специфика использования техник и комплексов танцевально-двигательной терапии в структуре урока чирлидинга для детей разных возрастных групп

35
2.2 Анализ полученных результатов 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Тест исследования самоотношения личности Дембо-Рубенштейн
65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы дипломного проекта определяется тем, что в настоящее время в связи с тревожной тенденцией ухудшения здоровья детей существует надобность в успешной интеграции профилактических и оздоровительных технологий в образовательном процессе детских общеобразовательных учреждений.
В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Современные отечественные и зарубежные исследователи отмечают, что тело и психика человека неразрывно взаимосвязаны.
Отрицательные эмоции, подавление чувств, способствуют образованию защитных телесных механизмов в форме мышечной закрепощенности, что оказывает отрицательное влияние на психику.
Целью данной работы является обоснование значимости танцевально–двигательной терапии, как средства профилактики и сохранения здоровья ребенка.
Объект исследования–танцевально–двигательная терапия, как средство профилактики и сохранения здоровья ребенка.
Предмет исследования организационно–педагогические условия реализации танцевально–двигательной терапии как средства профилактики и сохранения здоровья детей.
Гипотеза – мы считаем, что процесс обучения детей в школах, спортивных секциях, кружках будет здоровьесберегающим и более успешным, если в структуре уроков или на самостоятельно выделенных уроках применять к реализации комплекса методов танцевально-двигательной терапии.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ, КАК СРЕДСТВА
ПРОФИЛАКТИКИ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
1.1. История возникновения и современное понимание сущности танцевально-двигательной терапии
Зачатки танцевально–двигательной терапии возникли еще древнейшей цивилизации. Возможно, люди начали танцевать и использовать движение как средство общения задолго до происхождения языка. Тысячелетия в различных культурах существовали церемониальные танцы для излечения немощных, оплакивания усопших, торжества свадеб, побед. Стремясь быть подобными на животных, копируя их повадки, охотники добивались воплощения в зверя, в следствии чего возникла уверенность, которая способствовала успешной, продуктивной охоте. А воинские танцы помогали повышению боевого духа так, что бойцы безмолвно, решительно шли в бой.
В танцах позволено увидеть духовную жизнь любого народа. Египтяне танцем демонстрировали движение небесных светил, римляне танцевали в честь богов. Отображением языческого танца и культа Солнца является хоровод, участники которого передвигаются в том же направлении, что и Солнце. В Древней Руси были распространены церемониальные пляски, гармонирующие с катанием по росе, прыганием через костры, которые были приноровлены к определенным временам года. А, например, подпрыгивания во время танцев служили подражательной магией, ибо танцующие так способствовали росту злаков.
Древние греки были абсолютно уверены, что человек от танцев делается лучше, красивее, совершеннее. Поэтому не случайно на земле Эллады одной из первых муз была Терпсихора - муза танцев. Греки даже могли танцевать философские трактаты. А в Африке до сих пор в некоторых племенах сохранился обычай вместо вопроса, к какому роду или племени принадлежит человек, спрашивают, какой танец он танцует. Танец выступает как сочетание физической, психической и эстетической деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баскаков В. Ю. (ред.-сост.) Хрестоматия по телесноориентированной психотерапии и психотехнике / В. Ю. Баскаков (ред.- сост.). — М.: Смысл, 2000. – 640 с.
2. Батранина А.А. Танцевально-двигательная терапия как фактор гармонизации личности / А.А. Батранина // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии культуры и искусств. - 2011. - № 1 (1). - 134- 139с.
3. Берндер В., И. Гнайст. Психодрама в примерах // Практическая психодиагностика и психологическое консультирование. Ростов-на-Дону, 1998. - 203с.
4. Берн Э. Трансактный анализ в группе. М, 1994. - 157с.
5. Бирюкова И. Танец как путь познания и творческого самовыражения [Электронный ресурс] / И. Бирюкова. – Режим доступа : http://sgv.narod.ru
6. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.: «Медицина», 1989.-302с.
7. Волков И.П. Тело и психика человека в их единстве и противоположности. Новый научный синтез. СПб., 2000.- 243с.
8. Выготский Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – М.: Наука, 2000. – 564 с.
9. Герасимова И. А. Эволюция когнитивных предустановок творчества : дис. … д-ра пед. наук / И. А. Герасимова. — М.: Просвещение, 1998. – 124 с.
10. Гинзбург Т. Движение Нью-Эйдж [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ezotera.ariom.ru/2008/04/14/newage.html
11. Гиршон А. Е. Танцевально-двигательная терапия в контексте тренингов личностного роста / А.Е. Гиршон // Танцевально-двигательная терапия. – М., 1997. – Вып. 2. – 98 с.

Весь текст будет доступен после покупки