Тайны родного языка

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

I. Пояснительная записка
В современной эпохе слово «язык» стлало употребляться как часть национальной культуры, как нечто, непрерывно создаваемое народом, связанный с его прошлым и настоящим Учёные лингвисты его называют «духом народа», где, как в зеркале отражается его история, традиции. Родной язык способствует осознанию учеником себя как носителя культуры и духовных ценностей, норм морали, речевого этикета своего народа. Поэтому так важна проблема сохранения родного языка каждого этноса.
Программа внеурочной деятельности по родному языку «Тайны родного языка» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на возможность познавательной деятельности. Нормативно – правовой и документальной основой программы духовно – нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образовния является Закон Российской Федерации “Об образовании”, стандарт, Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Ведущая роль начального обучения родному языку – усвоение учащимися коммуникативной функции языка, т.е. умение использовать речь в устной и письменной форме. Предлагаемая программа расматривает обучение родному языку, как целостную систему. Она является интегрированным курсом и вводит детей в понятия “татарская речь”, “татарский язык”, затем “татарская литература”, “история татарского народа
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир родного языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики родного языка школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к родному языку должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по татарскому языку, совершенствовать свою речь.
Особое внимание на занятиях следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности родного языка будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Тайны родного языка” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.
Обучение начинается со знакомства с особенностями татарского языка, изучения произношения звуков. В татарском алфавите 39 букв. Он отличается тем, что в своём составе имеет 6 дополнительных букв: ?, ?, ?, ?, ?, ?. В татарской грамматике гласные буквы делятся на твёрдые и мягкие (явление сингармонизма). А гласные буквы е ю я являются нейтральными. Поэтому, отработке произношения татарских звуков необходимо уделить особое внимание. Кроме того, в татарском языке отсутствует категория рода, а ударение не имеет смыслового значения и в основном падает на последний слог.
Основное и ведущее место при обучении татарскому языку аудитории должны занимать формирование и развитие навыков устной речи, которая складывается в умении слушать и понимать звучащую татарскую речь, т.е. понимать смысл высказывания, как смысловой единицы речи. Постепенно наращивается и усложняется уровень теоретических знаний.
Для овладения разговорной речью, в курс программы введены диалоги, монологи, разнообразные тексты, речевые ситуации, чтение по ролям и разыгрывание разных, постоянно меняющихся речевых ситуаций, инсценирование стихов и сказок с повторяющими словами и предложениями. Такой подход позволяет расширять коммуникативные возможности обучающихся, развивает «чувство языка» и усвоение родного татарского языка.
Содержание и методы обучения программы содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках родного языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Букварь. Алифба, Уфа, 2004г.
2. Газета «Сабантуй» 2004 -2012гг.
3. Журналы «Ялкын», «Сабыйга» 2004 -2013гг.
4. Завельский Ю.В. Воспитание культурой. М., 2002г.
5. Книга для малышей. Стихи и песни, Уфа,2000г.
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Приказ МО РФ от 29.12.2001 я 1756-р
7. Латышина Д.И. Педагогика межнационального общения. М.,1994г.
8. Латышина Д.И. По берегам Идели. Татарский народ. Быт, культура, обычаи с древних времен. Издательство Москва, Центр гуманитарного образования,1995г.
9. Ненилэр китабы. Книга для малышей, Казань, 2005г.
10. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
11.Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.

Весь текст будет доступен после покупки