Театр кукол как средство нравственного воспитания детей 5-6 года жизни

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХКАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



7
1.1 Сущность понятия «Нравственное воспитание» 7
1.2..Особенности воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста

18
1.3. Театрализованная деятельность и театр кукол, как средство воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста

24
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВОСПИТАНИЮНРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



26
2.1. Изучение/выявление уровня развития нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста
26
2.2. Организация работы по воспитанию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности

33
2.3 Анализ результатов практического исследования 37
Выводы по главе 2 41
Заключение 43
Список литературы и источников 45

Весь текст будет доступен после покупки

На данный момент проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста занимает важное место в научно-исследовательской сфере. Возраст от 5 до 6 лет является решающим периодом, когда дети осваивают нравственные нормы и требования. В результате эффективного воспитания ребенок начинает действовать не для получения одобрения от взрослых, а потому, что считает соблюдение норм поведения важной составляющей отношений между людьми.
При проведении ежедневных наблюдений за детьми было отмечено, что театрализованные представления особенно привлекают внимание дошкольников. После просмотра таких представлений дети активно обсуждают увиденное и начинают подражать голосам и манерам поведения любимых героев. Желание самих детей играть и участвовать в таких представлениях подтолкнуло меня к идее вовлечения детей в театрализованную деятельность, которая стимулирует эмоциональное развитие ребенка, вызывает у него сопереживание персонажам и разыгрываемым событиям.
Анализ последних нормативно-правовых документов на федеральном уровне, включая Закон "Об образовании в Российской Федерации", Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО) и Федеральную образовательную программу (далее ФОП), позволяет определить задачи, связанные с нравственным развитием и воспитанием детей. Возраст от 5 до 6 лет является ключевым периодом формирования основ нравственного самосознания и усвоения нравственных представлений ребенка. Именно в этом возрасте, под влиянием общественных норм и требований, закладывается основа нравственности - качества и чувства, влияющие на отношение ребенка к поступкам других людей и его собственное поведение.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Сущность понятия «нравственное воспитание».
Для того чтобы выявить особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, необходимо раскрыть понятие «нравственное воспитание». В российской системе образования приоритетное место занимает нравственное воспитание подрастающего поколения. К.Д. Ушинский считал, что «нравственное воспитание личности – это целенаправленный процесс, включающий в себя такие моменты как формирование в человеке воли, нравственного сознания, нравственных привычек, долга, чести, достоинства, уважения к труду, патриотических чувств и убеждений» [91].
Главная функция нравственного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у старших дошкольников нравственное сознание, устойчивое нравственное поведение и воспитать нравственные качества, соответствующие современному образу жизни. Важность воспитания нравственных качеств определена и в сфере государственной политики России на ближайшие годы, т.к. основу гуманизма в обществе составляют нравственные начала в социальной и государственной сфере взаимодействия людей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулова, О.А. Театрализованные игры [Текст] / О. А. Акулова// Дошкольное воспитание. – 2005. – № 4. – С. 57–64
2. Алиева, Т.И. Истоки [Текст]: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Алиева, Т. В. Антонова, Е. П. Арнаутова и др. – 5-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 161 с.
3. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет.сада [Текст] / Л. В. Артемова. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.
4. Безрукова, В.С. Основы духовной культуры [Текст]: энциклопедический словарь педагога / В. С. Безрукова. – Екатеринбург: Изд- во «Екатеринбург–2000», 2005.– 937 с.
5. Беляева, О.М. Психолого – педагогические аспекты этического воспитания дошкольников [Текст] / О. М. Беляева // Психолого – педагогические аспекты социального развития детей дошкольного возраста: Материалы Всероссийской научной конференции (12 – 13 ноября 2003 года). – Тольятти: Изд – во ТГУ, 2003. – С.72 – 76.
6. Бердяшкина, Т.П. Театрализованная деятельность как особый и прекрасный мир ребенка [Текст] / Т. П. Бердяшкина, Г. А. Власова // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 40-42.
7. Богданова, О.С. О нравственном воспитании детей. [Текст] / О. С. Богданова, Л. И. Катаева – М.: Просвещение, 2013. – 213 с.
8. Божович, Л.И. Изучение качеств личности и аффективной сферы ребенка. [Текст] / Л. И. Божович // Симпозиумы. Тезисы докладов на II съезде Общества психологов. – М.: Изд-во АПН СССР, 1963. – вып. 5. – С. 105-106
9. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в дошкольном возрасте [Текст] / Л. И. Божович – Спб.: Питер, 2010.– 464 с.
10. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников [Текст] /Н.И. Болдырев - М.: Просвещение, 2012. – 102 с.
11. Бородина, Е.Н. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в полихудожественной деятельности [Текст]: дисс. канд. пед. наук. : 13.00.02 / Е. Н. Бородина; Урал.гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2016 – 241 с.
12. Бородина, Е.Н. Теория и практика нравственно-патриотического воспитания детей в полихудожественной деятельности. [Текст]: монография / Е. Н. Бородина. – Екатеринбург: Изд-во Урал.гос. пед. ун-т. , 2015. – 192 с.
13. Бочкарева, Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников [Текст]: Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию / Л. П. Бочкарева. – Ульяновск, ИПКПРО, 1993. – С.3.
14. Блюмкин, В.А. Моральные качества личности [Текст] / В. А. Блюмкин. – Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1974.
15. Буре, Р.С. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст] / Р. С. Буре, А. М. Виноградова Г. Н. Година; под ред. А. М. Виноградовой.– 2- изд. – М.: Просвещение, 1989.- 50 с.
16. Буре, Р.С. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей [Текст] / Р. С. Буре, Л. Д. Костелова // Ярославский педагогический вестник. – 2000. – № 2.– С. 273-280.

Весь текст будет доступен после покупки