ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................
3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ …………………………………



8
1.1. Сущностное содержание понятий «театрализованная деятельность» и «межличностные отношения» в научной педагогической литературе......................................................................... 8
1.2. Психолого-педагогические особенности развития межличностных отношений дошкольников...........................................................................
13
1.3. Условия организации театрализованной деятельности как средства развития межличностных отношений дошкольников..............
18
Глава II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ..................................................................................



25
2.1. Мониторинг уровня сформированности межличностных отношений дошкольников...........................................................................
25
2.2. Содержание работы по организации театрализованной деятельности как средства развития межличностных отношений дошкольников.............................................................................................
33
2.3. Сравнительные результаты уровня сформированности межличностных отношений дошкольников на констатирующем и контрольном этапах......................................................................................
39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................................

44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................................

48
ПРИЛОЖЕНИЕ.......................................................................................... 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Потребность в общении одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с другими людьми рождают наиболее острые и напряжённые переживания, наполняют смыслом наши действия и поступки. Особенно велика роль межличностных отношений в детстве, так как для маленького ребёнка его общение с другими людьми это не только источник разнообразных переживаний, но и главное условие развития его личности, его человеческого развития. Межличностные отношения рассматриваются как избирательные предпочтения, как представления о другом (его социальных и личностных качествах), как способность к совместной деятельности.
В воспитании детей дошкольного возраста важную роль играет театрализованная деятельность, так как именно в эти годы закладывается основы личности, ее вкусы и предпочтения. Одной из интересных для самого ребенка в ходе его воспитания формой воздействия является театрализованная деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1 Сущностное содержание понятий «театрализованная деятельность» и «межличностные отношения»
в научной педагогической литературе

В педагогической и психологической литературе даются разные названия театральной деятельности: театрально-игровая деятельность, театрально-игровое творчество, театрализованные игры, театрализованные представления, театральная самостоятельная деятельность, театрализованная деятельность и т.д.
Как считает исследователь Т.С. Новикова, «театрализованную деятельность можно отнести к специфическому виду художественно-творческой деятельности, во время которой ее участники овладевают доступными средствами сценического искусства, и согласно выбранной роли (актера, сценариста, художника-оформителя, зрителя и т.д.), участвуют в подготовке и разыгрывании разного вида театральных представлений, приобщаются к театральной культуре» [25, с. 62].
Невозможно переоценить, какую роль играет театральная деятельность в части воспитания у детей художественного вкуса, развития творческих и декламационных способностей, тренировки памяти.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства / В.В. Абраменкова. - М.: Инфра-М, 2021. - 86 с. - Текст: непосредственный.
2. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду / Е.А. Антипина. - М.: Сфера, 2017. - 122 с. - Текст: непосредственный.
3. Асташина, М.К. Театр в воспитании дошкольников / М.К Асташина // Дошкольное воспитание. - 2024. - № 3. - С. 61-68. - Текст: непосредственный.
4. Безродных, Т. В. Межличностные отношения детей младшего дошкольного возраста / Т.В. Безродных // Современные образовательные технологии: психология и педагогика. - Новосибирск: ЦРНС, 2009. - 311 с. - Текст: непосредственный.
5. Белоусова, Г.А. Воспитательный потенциал театрализованной деятельности в работе с дошкольниками / Г.А. Белоусова // Потенциал художественно-творческой деятельности в развитии личности ребенка: материалы всероссийской научно-практической конференции / отв. ред. Н.Г. Куприна. - Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2021. - С. 39-44. - Текст: непосредственный.
6. Бережная, А.М. Проблема межличностных отношений младших дошкольников со сверстниками / А.М. Бережная // Педагогические науки. -2022. - № 11. - С. 61-70. - Текст: непосредственный.
7. Биджиева, З.М. Проблема развития позитивных межличностных отношений среди старших дошкольников / З.М. Биджиева. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2023. - № 20 (467). - С. 398-400.
8. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с. - Текст: непосредственный.
9. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А.К. Болотова. - СПб.: Питер, 2018. - 478 c. - Текст: непосредственный.
10. Веретенникова, В.Б. Межличностные отношения детей дошкольного возраста: учебное пособие / В.Б. Веретенникова. – М.: Русайнс, 2023. - 145 с. - Текст: непосредственный.
11. Виноградова, Н.А. Дошкольное образование. Словарь терминов / Н.А. Виноградова. - М.: Просвещение, 2015. - 280 с. - Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки