ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ЭТНОПЕДАГОГИКИ

Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты этнопедагогики
1.1 Воспитательные возможности этнопедагогики,
сущность понятия и структурные компоненты…………………………9
1.2 Театрализованные игры в ДОУ
как фактор народного воспитания……………………………………….28
Выводы по 1 главе…………………………………………………………50
Глава 2. Методические аспекты
приобщения старших дошкольников к театрализованным играм
как фактору этнопедагогики
2.1 Приобщение старших дошкольников
к театрализованным играм с использованием факторов и средств
народной педагогикина базе МДОУ «Детский сад № 121»
г. Саратова…………………………………………………………………53
2.2 Проверка эффективности практической работы
по приобщению старших дошкольников к театрализованным
играм как фактору этнопедагогики в МДОУ
«Детский сад № 121» г. Саратова………………………………………..74
Выводы по 2 главе…………………………………………………………99
Заключение……………………………………………………………...103
Список использованных источников………………………………..107

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время этнопедагогика, ее факторы и средства весьма актуальны и востребованы в многонациональных странах, в том числе и в России. Это связано с тем, что этнопедагогика направлена на сохранение и укрепление самобытности народов, через которую осуществляется обогащение мировои? цивилизации.
Однои? из проблем, стоящих перед современнои? этнопедагогикои?, является не только сохранение традиции? воспитания каждого народа и использование в педагогическом процессе, но и знакомство детеи? с разными традициями и обычаями. Это будет способствовать тому, что дети научаться любить и уважать не только свои? народ, но и относится толерантно к другим народностям и этносам. Только, этносы, объединенные однои? общеи? целью, способны подняться на более высокии? уровень культуры и нравственности. Воспитание средствами и факторами этнопедагогики обогащает этносы и расширяет их культурные границы.
Второи? проблемои?, можно назвать необходимость актуализации соединения опыта и традиции? этнопедагогики и методолого-теоретических положении? педагогическои? науки в вопросах воспитания современных детеи?. Особую значимость в рамках даннои? проблемы приобретает процесс обновления содержания воспитания и образования средствами этнопедагогики, которые основаны на гуманистических и демократических идеалах народа. Именно эти идеалы при правильном и целенаправленном их использовании способствуют воспитанию детеи? в духе уважительного отношения к своему народу, Родине, семье, природе и т.д.
Этнопедагогика, как особая отрасль знаний изучает накопленный народом воспитательный опыт, отраженный в фольклоре, обычаях и обрядах, детских играх, игрушках, принятых в традиционном обществе. Воспитание и образование в демократическом обществе не могут эффективно функционировать, не могут даже просто существовать вне народной педагогики, без этнопедагогики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты этнопедагогики
1.1 Воспитательные возможности этнопедагогики, сущность понятия и структурные компоненты

Важным требованием современного общества является понимание и принятие национальных культур разных народов. Первостепенным в решении даннои? проблемы является усвоение учащимися традиции? и культуры своего народа.
Так же однои? из проблем современнои? этнопедагогики можно назвать формирование у детеи? представления обо всем многообразии народов и этносов, проживающих на территории России. Средствами этнопедагогики, детеи? следует не просто знакомить с культурои? и историеи? народов, но и формировать положительное отношение к национальным отличиям между людьми, учить взаимодеи?ствовать с другими народами.
Рассматриваемые проблемы, возникли на рубеже тысячелетии?. Их исследованием занимались многие ученые педагоги (Т.Г. Стефаненко, А.Б. Панькин и др.), которые разрабатывали на основании этнопедагогики такие методы и средства, которые бы способствовали сохранению самобытности этносов, формированию у них умения подчеркивать собственную уникальность и психологическии? склад [61, с. 59].
Таким образом, сила этнопедагогики – в массовости педагогического процесса. Народная педагогика всегда содеи?ствует образовательной системе. Являясь живои? связующеи? нитью между прошлым и будущим, она из поколения в поколение воссоздает образ народа в лучших его чертах. Пока она жива – жив и народ, ее создавшии?.
Итак, в народе испокон веков вырабатывался свой, самобытный нравственный уклад, своя духовная культура.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова, B.B. Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба? / В.В. Абраменкова. – М.: Даниловский благовестник, 1999. – 164 с. – Текст: непосредственный.
2. Алябьева, Е.А. Тематические дни и недели в детском саду / Е.А. Алябьева. – М.: Изд-во ТЦ «Сфера» 2012г. – 160 с. – ISBN 978-5-9949-1174-7. – Текст: непосредственный.
3. Алянский, Ю.Л. Азбука театра / Ю.Л. Алянский. – М.: АРКТИ 2014г. – 259 с. – ISBN: 978-5-902703-26-6. – Текст: непосредственный.
4. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике /Ш.А. Амонашвили. – М.: Издат. дом Шалвы Амонашвили, 1996. – 396 с. – ISBN 9785891470019. – Текст: непосредственный.
5. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду / Е.А. Антипина. – М.: Сфера, 2009. – 128 с. – ISBN 9785994901397. – Текст: непосредственный.
6. Апанасюк, Л.А. Этнокультурное воспитание в преодолении ксенофобии среди молодежи России [Электронный ресурс]. URL: ttp://www.rusnauka.com/29_NIOXXI_2012/Pedagogica/5_117083.doc.htm (дата обращения 29.12.2012). – Текст: электронный.
7. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников / Л.В. Артемова. – М.: АРКТИ, 2013. – 127 с. – ISBN 5-09-001627-5. – Текст: непосредственный.
8. Асмолов, А.Г. Психология XXI века и рождение образовательного пространства в России / A.Г. Асмолов //Новое время, новая дидактика: сборник. – М.: Просвещение, 2001. – С. 15 – 16. – ISBN 5-211-00221-0. – Текст: непосредственный.
9. Афанасьев, В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока / В.Ф. Афанасьев. – Якутск: Кн. изд-во, 1982. – 182 с. – Текст: непосредственный.
10. Афанасьева, А.Б. Формирование этнокультурной компетентности в системе высшего педагогического образования [Электронный ресурс] / А. Б. Афанасьева. – Режим доступа: www.elibrary.ru, режим доступа: требуется регистрация на портале. Загл. с экрана. (Дата обращения: 19.05. – 2018). – Текст: электронный.
11. Афанасьева, А.Б. Этнокультурное образование в России: теория, история, концептуальные основы: монография / А. Б. Афанасьева. – Санкт-Петербург: Издательство «Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области», 2009. – 296 с. – ISBN 978-5-903191-23-9. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки