Техническая и тактическая подготовка футболистов 11-12 лет на этапе начальной специализации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ И ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 11-12 ЛЕТ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 9
1.1 Техническая и тактическая подготовка футболистов 11-12 лет на начальном этапе специализа…………………………….………..…..…………..9
1.2. Методы технической и тактической подготовки. 16
1.3. Возрастные особенности развития детей 11-12 лет 19
1.4.Заключение по первой главе 22
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Методы иследования 23
2.2.Организация иследования 29
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1.Особенности разработанной методики развития технических и тактических способностей у юных футболистов…………………...…………32
3.2.Анализ результатов исследования по развитию техники и тактики у футболистов 11-12 лет…...……………………………………………………...34
3.3. Заключение по третей главе главе 57
ВЫВОДЫ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
Развитие технических и тактических навыков детей школьного возраста имеет важное значение для успешного освоения футбола. Исследование особенностей тренировочного процесса для детей 11–12 лет помогает повысить эффективность занятий, способствуя здоровому развитию и формированию устойчивого интереса к спорту. Актуальность исследования методологии подготовки детей в возрасте 11-12 лет к занятиям футболом обусловлена рядом факторов, отражающих современные тенденции развития детского спорта и физической культуры. В этом возрасте у детей формируется множество физических, психологических и социальных качеств, которые являются основой для успешного овладения спортивными навыками и формированию здорового образа жизни. Футбол как одна из самых популярных и доступных командных игр способствует развитию координации, выносливости, быстроты реакции и коммуникативных навыков у детей. Однако для достижения оптимальных результатов важно правильно выбрать и адаптировать тренировочные методики, соответствующие возрастной физиологии и психологическим особенностям детей. Научное обоснование такой подготовки позволит повысить эффективность тренировочного процесса, снизить риск травматизма и создать позитивную мотивацию для регулярных занятий спортом. Несмотря на высокую популярность футбола среди детей, существует противоречивость в подходах к методологии их подготовки. С одной стороны, существуют различные разногласия между тренерами и исследователями, каждый из которых указывает на эффективность своей методики развития – это отсутствие единого мнения о последовательности обучения технико-тактическим приёмам. Также нет согласованности в вопросе о том, как и в какой степени соревновательная деятельность взаимосвязана с содержанием учебного процесса.Разные взгляды на то, чему учить в первую очередь. Одни специалисты считают, что нужно первоначально обучать техническим приёмам, чтобы затем объединить их в игру. Другие полагают, что процесс обучения важно направлять на развитие ведущих физических качеств. Различия в подходах к отбору детей. Некоторые тренеры ориентируются на уже сформированный уровень технико-тактических умений и навыков, которые дети проявляют в контрольных играх. Другие учитывают потенциальные возможности детей, (основанные на высоком уровне скоростно-силовых качеств и координации движений, оперативности мышления, волевых качеств, а также на быстроте усвоения нового материала). Различия в оценке тактической инициативы. Некоторые тренеры ущемляют индивидуальную тактическую инициативу. Другие, наоборот, поощряют инициативу футболистов, если её проявление идёт на пользу команде.
С другой стороны, тренеры сталкиваются с давлением со стороны родителей, клубов и системы поставленную на достижении очень высоких результатов. Кроме того, ряд ученых и практиков подчёркивают необходимость индивидуального подхода с учётом психофизиологических особенностей каждого ребёнка, в то время как массовые спортивные секции часто вынуждены использовать унифицированные методики из-за ограниченного числа тренеров и больших групп детей. Эти противоречивые позиции создают сложность в формировании единой методологии, что подчеркивает необходимость дальнейших научных исследований, направленных на выявление наиболее эффективных и безопасных методов подготовки юных футболистов. Таким образом, актуальность данной темы связана с потребностью развития адаптивных, научно обоснованных тренировочных программ, обеспечивающих гармоничное физическое и психологическое развитие детей 11-12 лет через занятия футболом. Противоречия в существующих подходах свидетельствуют о недостаточной изученности данной проблематики и необходимости поиска баланса между индивидуализацией и стандартизацией тренировочного процесса. В условиях современной жизни повышается значимость физической активности для детей, поскольку все больше времени они проводят в сидячем положении, что негативно сказывается на общем состоянии здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ.
1.1 Техническая и тактическая подготовка футболистов 11-12 лет на этапе начальной специализации.
Современные требования к подготовке футболистов предполагают высокий уровень мастерства и отличную физическую форму. Игровой процесс сопровождается значительным психологическим и физическим напряжением. Поэтому футболисты должны быть выносливыми и обладать способностью быстро анализировать ситуацию и принимать решения в стрессовых условиях. Важнейшим элементом успеха является командная работа - игроки обязаны хорошо понимать друг друга для эффективного взаимодействия на поле.
Процесс спортивной подготовки футболистов, нацеленный на достижение высоких результатов, неразрывно связан с постоянным совершенствованием техники и тактики игры. Цель тренировок в технике владения мячом - формирование специальных двигательных навыков, доведение их до максимальной степени автоматизма и адаптация к внешним и внутренним условиям игровой деятельности. Главными задачами процесса совершенствования футболистов в технике являются:
1) достижение высокой стабильности и вариативности двигательных навыков, которые составляют основу технических приёмов, и повышение их эффективности в сложных соревновательных условиях.
2) частичная перестройка двигательных навыков, усовершенствование кинематики или динамики отдельных деталей навыков с точки зрения достижений современной науки и требований спортивной практики.
В своих исследованиях Скитневский повествует: «Чем эффективнее будет осуществляться процесс обучения технике футбола на ранних этапах начальной подготовки, тем успешнее можно будет вести борьбу за высоты мирового футбола» [38].

Подготовка футболистов на начальном этапе специализации - это этап учебно-тренировочного процесса в детско-юношеском футболе целью которого является овладение основами техники и тактики, а также физическая подготовленность. На этом этапе юные футболисты знакомятся с историей футбола, значением техники и тактики игры в достижении высоких спортивных результатов, правилами игры, гигиеническими требованиями и первой доврачебной помощью. Для футболистов 11–12 лет важно развивать такие физические качества, как гибкость, ловкость, различные формы быстроты и выносливости, а также специальные качества, необходимые для ведения футбольной игры. На начальном тренировочном этапе для развития скоростно-силовых качеств подойдут нагрузки малого и среднего объёма. Так как техника является основой футбола, большую часть тренировочного времени тренеры должны уделять именно отработке технических элементов. Упражнения нужно выполнять на управляемой скорости, в медленном темпе, с наибольшей точностью на фоне полного восстановления организма спортсменов.
Выделим несколько аспектов технической подготовки:1) Изучение простых и основных технических приёмов. Например, ударов внутренней стороной стопы, внутренней частью подъёма, остановок мяча подошвой, внутренней стороной стопы, грудью, простейших финтов, ведения мяча. 2) Освоение основных элементов приёмов. Например, при выполнении ударов - правильной постановки опорной ноги. По мере овладения основными элементами переходят к освоению деталей техники. 3) Изучение приёмов в усложнённой обстановке. Усложнение выполнения технических приёмов строят в последовательности: сначала на месте, затем в движении, при пассивном сопротивлении соперника, при активном сопротивлении соперника и, наконец, в подвижных играх, игровых упражнениях и учебных играх. 4) Дифференцированный подход. Учитывают, что юные футболисты выполняют технические приёмы не всегда стандартно: одни - за счёт быстроты, другие - за счёт ловкости, третьи - за счёт силы. Задача - правильно оценить достоинства и недостатки в технике, помочь развить сильные и подтянуть до необходимого уровня слабые стороны.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаджанова, С. Н. Физическое развитие детей / С. Н. Агаджанова. — Москва: Детство-Пресс, 2012. — 444 с.
2. Агеев В.И. Техническая подготовка ведения мяча и удара по мячу с занимающимися футболом в группах начальной подготовки. Вестник научных конференций. 2020. №11-1 (63). С.8-10.
3. Бишопс, К. Единоборство в футболе [https://djvu.online/file/Cus7RuAGidH8u] / К. Бишопс, Х. Герард. - Электрон.дан. - Москва, 2003. - 168 с.
4. Вайн, Х. Как научиться играть в футбол: Школа технического мастерства для молодых [https://www.litres.ru/book/horst-vayn/kak-nauchitsya-igrat-v-futbol-shkola-tehnicheskogo-masterstva-d-22880339/] - Электрон.дан. - Москва, 2004. - 244 с.
5. Великанов П.В., Филонов Л.В., Канатьев К.Н. Подходы к повышению эффективности технической подготовки в футболе – сборник «Современные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Материалы XVIIIнаучно-практической конференции. 2019.С. 160-165.
6. Виленский, М. Я. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка: учебник для студентов высших учебных заведений / М. Я. Виленский. — Москва: Гардарики, 2002. — 398 с.
7. Годик, М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок: учебное пособие для студентов высших учебных заведений физической культуры / М. А. Годик. — Москва: Физкультура и спорт, 1980. — 192 с. 10. Лях, В. И. Физическая культура: 1–4 классы: программа и методические рекомендации / В. И. Лях. — Москва: Просвещение, 2009. — 64 с.
8. Голомазов С. В. Футбол: передачи мяча по навесной траектории : метод.разработки / С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва, Бен Саид Нуреддин. - Москва: ТВТ Дивизион, 2013. - 43 с.

Весь текст будет доступен после покупки