Технологии обучение плаванию слабослышаших детей

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ СЛАБОСЛЫШАШИХ ДЕТЕЙ
1.1. Плавание в адаптивной физической культуре 5
1.2. Особенности психофизического развития и двигательных способностей слабослышаших детей школьного возраста 7
1.3. Последовательность и особенности обучении техники плавания слабослышаших детей школьного возраста 10
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ СЛАБОСЛЫШАШИХ ДЕТЕЙ
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Оценка начального уровня плавательной подготовленности детей старшего школьного возраста 19
2.3. Разработка экспериментальной программы начального обучения плаванию. Контрольный эксперимент 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ А 31
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 32

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Плавание является одним из наиболее эффективных способов реабилитации и оздоровления при адаптивных двигательных нагрузках у детей с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря особенностям водной среды создаются идеальные условия для формирования осанки, снимается нагрузка с позвоночника, снижается психосоциальное и мышечное напряжение, повышается динамическое движение, улучшается дыхание и сердечно-сосудистая система, работа легких, увеличивается скорость метаболизма, активизируется психическая функция. Кроме того, благодаря плаванию формируются жизненные качества личности, имеющие решающее значение для развития личности: самостоятельность, смелость, целеустремленность, дисциплинированность, упорство в преодолении трудностей. Прикладное значение и коррекционно-оздоровительная направленность плавания вызвана необходимостью его широкого применения как в реабилитационной, так и в рекреативной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Объект исследования – учебно-тренировочный процесс обучения плаванию слабослышащих детей младшего школьников возраста.
Предмет исследования – технологии обучение плаванию слабослышаших детей.
Цель работы – разработать и теоретически обосновать программу обучения плаванию слабослышащих детей младшего школьного возраста.
Задачи работы:
? изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
? раскрыть теоретические основы технологии обучения плаванию слабослышаших детей;
? провести эмпирическое исследование по обучению плаванию слабослышаших детей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ СЛАБОСЛЫШАШИХ ДЕТЕЙ

1.1. Плавание в адаптивной физической культуре

Физическая адаптационная культура - неотъемлемая часть всей культуры, подсистема физической культуры, одно из многих социальных мероприятий, направленных на удовлетворение потребности инвалидов в двигательной активности, частичное восстановление и компенсацию утраченных функций, развитие личности, реализацию собственных физических и духовных способностей для улучшения качества жизни, социальной и гражданской активности.
Методика адаптивной физической культуры имеет значительные отличия в связи с аномалиями физического и психического развития ребенка. Именно эта базовая система медико-физиологических и психологических характеристик детей разных нозологических групп, общих и специфических проблем в двигательной сфере, методических принципов, дисциплинарной направленности в учебном процессе определяет специфику методов построения и содержания методик адаптивной физической культуры.
Адаптивное плавание - обучение плаванию людей с ограниченными возможностями (инвалидов), улучшение двигательных навыков и подготовка к плаванию, позволяющее в некоторой степени компенсировать утраченную двигательную функцию. Изменение жизни через плавание значительно расширяет круг общения людей с ограниченными возможностями, делает их жизнь более насыщенной в эмоциональном плане.
Умение плавать необходимо для занятий многими видами спорта и способности выполнять работу, связанную с водной средой [11, с. 52].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Павлова, Т. Н. Особенности организации занятий по обучению плаванию лиц с нарушениями слуха / Т. Н. Павлова, С. М. Никитина. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2022. – № 12 (407). – С. 264-266.
2. Оздоровительное и спортивное плавание для людей с ограниченными возможностями: монография / Н. Ж. Булгакова, С. Н. Морозов, С. М. Никитина, Т. Н. Павлова, О. И. Попов – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 314 с.
3. Плавание: учебник / Н. Ж. Булгакова, С. Н. Морозов, О. И. Попов [и др]; под общ. ред. Проф. Н. Ж. Булгаковой. – М.: ИНФА-М, 2016. – 290 с.
4. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.
5. Фетисов, А.М. Особенности обучения плаванию детей с ограниченными возможностями разных нозологических групп / А.М. Фетисов // Социально-экономические явления и процессы. – Т. 9. - № 12. – 2019. – С. 336-340.
6. Адаптивная и лечебная физическая культура. Плавание : учебное пособие для вузов / Н. Ж. Булгакова, С. Н. Морозов, О. И. Попов, Т. С. Морозова ; под редакцией Н. Ж. Булгаковой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 401 с.
7. Литош, Н. Л. Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в развитии : учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Литош. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 156 с.
8. Бегидова, Т. П. Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья : учебное пособие для вузов / Т. П. Бегидова. – 2-е изд. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 210 с.
9. Рипа, М. Д. Методы лечебной и адаптивной физической культуры : учебное пособие для среднего профессионального образования / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 158 с.
10. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры : учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 191 с.

Весь текст будет доступен после покупки