Технологии патриотического воспитания обучающихся в системе высшего образования

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНОЛОГИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 11
1.1 Сущностная характеристика понятия «патриотическое
воспитание» 11
1.2 Федеральный государственный образовательный стандарт как
основа патриотического воспитания обучающихся в системе ВО 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 33
2.1 Программа патриотического воспитания студентов в университетском колледже МГУТУ им. К. Г. Разумовского (Первый казачий университет) 33
2.2 Опытно-поисковая работа по реализации программы
Патриотического воспитания студентов в университетском колледже МГУТУ им. К. Г. Разумовского (Первый казачий университет) 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В Концепции «Духовно - нравственное развитие и воспитание гражданина России» определен современный национальный идеал воспитания — это «высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций» [23, с. 8].
Исходя из этого, возрастает роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, способствующих нравственно- патриотическому становлению детей и молодежи, подготовке их к самостоятельной жизни; а также предпринимаются меры по созданию систем военно-патриотического воспитания подрастающего поколения.
Патриотическое воспитание студентов – это деятельность, формирующая у учащихся высокие патриотические чувства, сознание гражданина своей страны, верность своему Отечеству, готовность защитить интересы Родины. Это деятельность, которая носит систематический и целенаправленный характер.
Патриотическое воспитание формирует не просто законопослушного гражданина, а человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг. Оно предполагает привитие уважения к героическому и историческому прошлому, культуре своего народа, любви к родному языку, красотам родной природы и содержит в себе экологическое воспитание.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

1.1 Сущностная характеристика понятия «патриотическое воспитание»
В современном российском обществе в условиях экономических и политических реформ существенно изменились требования к воспитанию молодого поколения. Социально-экономические инновации вызвали определенное расслоение общества, спровоцировали ценностную переориентацию в молодежной среде.
Процессы, связанные с переоценкой ценностей выдвигают важные, качественно новые задачи по формированию независимого, экономически развитого, демократического государства, которое будет гарантировать конституционные свободы, права гражданину и полную правовую и социальную защищенность. Сегодня для процветания и развития государства помимо профессионального образования, необходимым фактором является желание человека совершать поступки на благо Родине. На первое место в вопросах воспитания встает задача по формированию традиционных ценностей, гордости к героическому прошлому своей страны, уважения к национальным традициям народов России. На современном этапе, для благополучия России, приоритетным становится патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Статья Н. Арсеньева "Духовные обычаи русской семьи" опубликована в журнале "Воспитание школьников" в 1998 году (№ 3,4), занимает страницы с 31 по 34 и с 43 по 45.
2. В книге "Психология личности" А.Г. Асмолов рассматривает культурно-историческое влияние на развитие человека. Издание было выпущено в 2011 году издательством "Академия" и содержит 265 страниц.
3. В статье "О целостных системах" В.Г. Афанасьева, опубликованной в журнале "Вопросы философии" в 1980 году, рассматривается проблема целостных систем.
4. Избранные педагогические работы Бабанского Ю.К., подготовленные М.Ю. Бабанским, были изданы в 1989 году издательством "Педагогика". В книге содержится 560 страниц.
5. Ю.К. Бабанский в своей книге "Методы обучения в современной общеобразовательной школе" (Издательство Педагогика, 1985 год) рассматривает современные подходы к обучению в школе. Объем книги составляет 560 страниц.
6. В.П. Беспалько. Основные принципы педагогических систем. Издание Воронежского университета Наука, 1987 год. Объем книги - 304 страницы.
7. В книге "Педагогика и инновационные методы обучения" автора В.П. Беспалько, изданной в 1995 году, представлены современные подходы к образованию на 412 страницах.
8. В книге "Составляющие педагогической методики" автора В.П. Беспалько, изданной в 1989 году издательством "Педагогика", рассматривается 192 страницы.
9. Проблема развития мотивационной сферы детей рассматривается в работе Божовича Л.И. "Изучение мотивации поведения детей и подростков", под редакцией Л.И. Божовича и Л.В. Благонадежиной, изданной в 1972 году издательством "Педагогика". Объем книги составляет 351 страницу.
10. Татьяна Болотина и Андрей Иоффе в своей статье "Гражданское образование: демократический подход" обсуждают актуальные вопросы современного дополнительного профессионального педагогического образования. Исследование опубликовано в сетевом журнале, изданном ФГАОУ ДПО АПК и ППРО в 2013 году.
11. Большая советская энциклопедия 3-е издание, Т 5. URL: http://bse.uaio.ru/BSE/0502.htm (дата обращения 21.03.2017)
12. Бондаревская Е.В. Гуманистическая концепция обучения с учетом индивидуальных особенностей личности / Е.В. Бондаревская // Педагогические науки. – 1997. - №4. – С. 11-17.

Весь текст будет доступен после покупки