ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВОСПИТАНИИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

Введение 3
Глава I. Теоретико-методологические основы социальной работы в воспитании подростков из неблагополучных семей 6
1.1. Социальная работа в школе 6
1.2. Зарубежный и отечественный опыт социальной работы в образовательных учреждениях 13
1.3. Технологии социальной работы с подростками из неблагополучных семей 21
Выводы по I главе 32
Глава II. Технологии социальной работы в воспитании подростков из неблагополучных семей на примере МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №7» ГО «Город Якутск» РС(Я) 34
2.1. Анализ неблагополучных семей образовательного учреждения МОБУ СОШ №7 34
2.2. Анализ применяемых технологий социальной работы с подростками из неблагополучных семей 40
2.3. Анализ социальной работы педагогов с подростками из неблагополучных семей 50
Выводы по II главе 55
Заключение 57
Использованная литература 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена увеличением числа подростков, проживающих в неблагополучных семьях, и ростом социальных проблем, связанных с их воспитанием. По данным статистики, в России более 2 миллионов детей находятся в трудной жизненной ситуации, а значительная часть из них - это подростки из неблагополучных семей. Учитывая высокие риски, связанные с такими условиями (девиантное поведение, наркомания, преступность), необходимо разработать и внедрить эффективные технологии социальной работы, которые способствовали бы улучшение ситуации и обеспечение благополучного развития этих детей.1
Вопросами воспитания подростков из неблагополучных семей занимается множество исследований и практических разработок в области социальной работы и педагогики. Согласно данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), в 2022 году около 30% подростков в России сталкиваются с трудностями в воспитании и социальном окружении, что негативно сказывается на их психологическом состоянии и поведении. Также по данным Левада-Центра, более 25% родителей отмечают наличие проблем с воспитанием детей из семей с низким доходом и социальными рисками. Эти статистические данные подчеркивают необходимость комплексных подходов к работе с детьми из неблагополучных семей, включающих психологическую поддержку, образовательные программы и вовлечение семьи в процесс реабилитации .

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретико-методологические основы социальной работы в воспитании подростков из неблагополучных семей

1.1. Социальная работа в школе

Современная социально-экономическая ситуация в России, формируя предпосылки для позитивных изменений в обществе, влечет за собой ряд новых, в том числе и педагогических, проблем. Смена идеологии и системы ценностей, подорожание жизни, малоустойчивые правовые и моральные границы ведут к безработице, миграции, криминализации общества и пр. Вследствие этого в укладе жизни семей происходят изменения, оказывающие большое влияние, прежде всего, на рост числа неблагополучных. Они провоцируют социальную дезадаптацию семей, рост уровня эмоционального накала и агрессивности, изменение системы взаимоотношений и взаимодействия на основе новых ценностных ориентиров .
Совершающиеся в обществе процессы наиболее негативно влияют на подрастающее поколение. Возрастает число детей, лишенных родительского попечения, увеличивается количество ребят, вовлеченных в преступную деятельность, наркоманию, алкоголизм. Очень большую тревогу вызывает факт увеличения безнадзорных и беспризорных детей, несовершеннолетних со школьной и социальной дезадаптацией, их высокая преступность. Многие оказываются в асоциальной, зачастую криминальной среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) // Российская газета от 25 декабря 1993 г. N 237; от 4 июля 2020 г. N 144.
2. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (в редакции от 1 апреля 2025 г. N 55-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1999. - N26. - Ст. 3177.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (в редакции от 21 апреля 2025 г. N 100-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2012. - N53 (часть I). - Ст. 7598.
4. Авдонина Н.И. Отечественный и зарубежный опыт социально-педагогической и социально-психологической работы с детьми из неблагополучных семей // Вестник. - №2. – 2009. – С. 176-181.
5. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. – Москва: Совершенство, 1997. – 298 с.
6. Бобрышов С.В., Саенко Л.А., Суменко Л.В. Персонификация ценностей свободы и достоинства личности в современных социально-педагогических процессах // Вестник Академии права и управления. - №1 (42). – 2016. – С. 170 – 175.
7. Бобрышов С.В., Саенко Л.А., Суменко Л.В. Свобода и достоинство как аксиологические детерминанты процессов воспитания и социализации личности // Журнал гуманитарных наук. - №13. – 2016. – С. 3 – 8.
8. Болдина М.А. Применение технологии социального консультирования малообеспеченных семей в рамках социального проекта / М. А. Болдина, Д. В. Грушина, Е. В. Деева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2020. — № 189. — С. 107–114.
9. Буянов М.М. Ребенок из неблагополучной семьи: записки дет. психиатра: кн. для учителей и родителей / М. М. Буянов. – Москва: Просвещение, 1988. – 207 с.
10. Горбачева Е.Н., Смагина М.В. Социально–педагогическая работа в школе по профилактике девиантного поведения младших школьников // Материалы Всероссийской научно–практической конференции, приуроченной к Десятилетию детства в России «Защита детства: проблемы, поиски, решения». – 2018. – С. 518–521.
11. Зритнева Е.И., Зритнева С.В. Организация социально-педагогической работы с несовершеннолетними из неблагополучных семей в общеобразовательной школе // Вестник науки. - №1. – 2021. – С. 31-35.
12. Колозина И.М. Наставничество в учреждениях среднего профессионального образования как одна из форм воспитательной работы с обучающимися группы риска / И.М. Колозина, О.В Шрамкова, А.С. Коповой // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2021. - № 1(73). - С. 56-63.
13. Максимов А.С., Крейк К.В. Социально-педагогическое сопровождение обучающихся подросткового возраста, воспитывающихся в социально неблагополучных семьях // Вестник Белгородского института развития образования. - 2020. - Т. 7, №4 (18). - С. 86–101.
14. Мардахаев Л.В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации / Л.В. Мардахаев // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 6. – С. 4–10.
15. Останкова П.Ю. Технологии социальной работы с несовершеннолетними из неблагополучных семей // Молодой ученый. — 2021. — № 27 (369). — С. 158-160.

Весь текст будет доступен после покупки