ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ..........................................................................................3-11
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………….12-21
1.2. Исследовательская деятельность как условие формирования основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………………………….21-32
1.3. Технологии формирования экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности..................................................................................................32-45
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………….............
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Выявление уровня организации работы по формированию основ экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности ...............................................................48-60
2.2. Разработка технологии формирования основ экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности..................................................................................................60-70
2.3. Апробация технологии формирования основ экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности..................................................................................................71-79
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ...................................................80-81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………….............................................................82-83
Литература...........................................................................................84-93

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Сознательное и бережное отношение каждого человека к природе возможно только при наличии экологической культуры, широких экологических знаний, которые должны формироваться, начиная с детства. Несмотря на значительный прогресс в деле экологического просвещения, уровень экологической культуры большинства людей остается недостаточно высоким. Следовательно, большое значение имеет экологическое образование детей дошкольного возраста, а два последних десятилетия — это период становления экологического образовательного пространства и выработки новых понятий - «экологическое сознание», «экологическое мышление», «экологическая культура».
Актуальность исследования по выявлению эффективных технологий формирования основ экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности на социально-педагогическом уровне определяется поиском новых способов организации деятельности дошкольной организации по экологическому образованию.
На современном этапе развития общества важное значение приобретает развитие отношения к природе в процессе взаимодействия природы и человека. В «Федеральной программе развития образования» (2015), «Экологической доктрине РФ» (2016), Федеральном законе «Об охране окружающей среды» (2002), «Основах государственной политики в области экологического развития России на период до 2030 года» и других документах в качестве доминанты в образовательной политики определяется экологическое мировоззрение, сознание и мышление личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 .ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Состояние проблемы формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях
Решая задачи нашего исследования, в первую очередь, обратимся к нормативно-правовым документам Российской Федерации, в которых регулируется формирование основ экологической культуры.
В Федеральном законе 2002 года «Об охране окружающей среды», «Основах государственной политики в области экологического развития России на период до 2030 года», национальной стратегии образования подчеркнуто, что одной из основных задач государственной политики является формирование экологической культуры, развитие экологического образования и воспитания [59].
В системе дошкольного образования вопросы формирования экологической культуры подробно рассматриваются в ФГОС ДО и ФОП ДО. Одним из планируемых результатов на этапе завершения освоения Федеральной программы к концу дошкольного возраста, кроме наличия базовых знаний об окружающем природном мире, выделено наличие у детей сформированного познавательного интереса к природе, осознанного соблюдения правил поведения в природе, знание способов охраны природы и демонстрация заботливого отношение к ней. Отметим, что деятельность педагога направлена не только расширение конкретных представлений о живой и не живой природе и их взаимосвязи, но и на воспитание положительного отношения ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксёнова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. [Текст]/ З.Ф.Аксенова– Москва: ТЦ Сфера, 2011. - 128 с.
2. Безрукова, В.С. Педагогика: учебное пособие [Текст]/ В.С. Безрукова. – Ростов н/Дону: Феникс, 2013. – 294с.
3. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]/ В.П. Беспалько – Москва: Педагогика, 1989. – 192с.
4. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. URL: http://www.vedu.ru/bigencdic/62617/(дата обращения: 14.04.2023)
5. Бовин, А.А., Чередникова Л.Е., Якимович В.А. Управление инновациями организациях. Учеб. пособие по специальности «Менеджмент организации». [Текст]/ А.А.Бовин и др//- 3 изд., стер. - М.: Омега-Л, 2012. - 415 с.
6. Белая, К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы. – [Текст]/ К.Ю.Белая М: ТЦ Сфера, 2017. – 258с.
7. Бурлакова, Т.Ю. Методическое руководство экологическим воспитанием: новый взгляд на проблему [Текст] / Т.Ю.Бурлакова // Экологический диалог в образовании: вызовы нового тысячелетия: сборник научных статей / Авт.-сост. О.А. Зыкова, И.Л. Кириллов. – М., 2016. – С. 164–173.
8. Бурлакова, Т.Ю. Развитие экологической культуры воспитателей в процессе аналитикокоррекционного взаимодействия методиста с педагогическим коллективом [Электронный ресурс] / Т.Ю.Бурлакова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2016. – №11. Режим доступа http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv _ zhurnala/spp/2016/11/pedagogics/burlakova.pdf
9. Бутенко, Н.В. Современная парадигма экологического образования дошкольников/ Н.В. Бутенко// Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. –.№2. – с. 68-77.
10. Бердяев, Н.А. Смысл истории [Текст] / Н.А. Бердяев. – М., 1990.
11. Вербицкий А.А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования [Электронный ресурс] / Педагогика. – 1997. - № 6. – С.31-36. URL: http://www.dissercat.com/content/ pedagogicheskie- usloviya-optimizatsii-protsessa-ekologicheskogo-obrazova niya-doshkolnikov (дата обращения: 13.04.2023)
12. Веракса, Е.Н. Пространство детской реализации: проектная деятельность дошкольников [Текст]/ Е.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 64с.
13. Веракса, Н. Е., Комарова, Т. С., Дорофеева Э.М. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования [Текст]/ Под ред. Н. Е. Вераксы, и др. - Москва: Мозайка- синтез:, 2022. -336 с.
14. Венгер, Л.А. О некоторых проблемах и путях изучения умственных способностей ребёнка [Текст] / Л.А. Венгер. – М.,1980
15. Везетиу, Е.В. Теоретические аспекты формирования экологической культуры [Текст] / Е.В. Везетиу//Психология и образование: электронный научный журнал.-2021.- №4(46).
16. Виноградова, Н. А., Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров. [Текст]/ Н.А.Виноградова. М.: Издательство Юрайт, 2013.
17. Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию. Парциальная программа [Текст]/ О.А. Воронкевич. - СПб.: Детство-пресс, 2020. – 144с.
18. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. [Текст]/ Л.М.Волобуева– М.: ТЦ Сфера, 2013. – 189с.
19. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л.С.Выготский – СПб.: Союз, 1997. – 222с.
20. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций. [Текст] / Л.С. Выготский/ М.: КноРус, 2011. - 190 с.

Весь текст будет доступен после покупки