Технология формирования гражданской позиции обучающихся в образовательном процессе школы

Введение 3
ГЛАВА I. Теоретические основы технологии формирования гражданской позиции обучающихся в образовательном процессе школы.
1.1. Содержание гражданского воспитания в современной школе 8
1.2. Возрастные особенности и специфика формирования гражданской позиции обучающихся. 23
1.3. Основные принципы управления формированием гражданской позиции учащихся в курсе освоения урочной и внеурочной деятельности 33
Выводы по I главе
Глава II . Экспериментальное исследование формирования гражданской позиции обучающихся 41
2.1. Эмпирическое исследование уровня сформированности гражданской позиции обучающихся 43
2.2. Модель управления формированием гражданской позиции обучающихся
в процессе освоения урочной и внеурочной деятельности. 52
2.3. Эффективность использования модели управления формированием гражданской позиции в урочное и внеурочное время. 63
Выводы по II главе 67
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 81

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Развитие гражданского общества, его становление непосредственно связаны с воспитанием и развитием молодежи в духе современных правовых идей, взглядов и представлений, ориентирующих на социализацию молодого поколения.
Несмотря на позитивные изменения в образовательной политике, исследования позволяют выявить противоречия между демократическими преобразованиями в стране, требующими активного участия в них граждан, и политической пассивностью значительной части населения; внедрением новых социальных и образовательно-воспитательных проектов и влиянием негативной социальной среды, оказывающей неблагоприятное воздействие на сознание казахстанских граждан, в первую очередь, на молодежь.
Основы гражданского воспитания заложены в следующих словах Первого Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева «Быть патриотом Родины – значит носить Казахстан в своём сердце». Важным этапом на пути возрождения системы патриотического воспитания стал документ - Послания лидера нации - Нурсултана Абишевича Назарбаева к народу Казахстана, выраженная в стратегии «Казахстан-2050». В Стратегии «Казахстан-2050» патриотизм обозначен и как актуальная задача и как некий конструкт, без которого невозможно адекватное развитие экономических и политических процессов. Интерпретация патриотизма, предлагаемая в Стратегии, переводит определение на новый уровень, дополняя ее первичное значение как любви и гордости за страну экономическими смыслами. В соответствии с данной трактовкой отношения с Родиной формируются в контексте прагматизма и реализма: «Мы любим страну, мы ею гордимся, если государство гарантирует каждому гражданину качество жизни, безопасность, равные возможности и перспективы».
Вхождение Республики Казахстан в мировое образовательное пространство, обусловившее переход на 12-летнее образование, требуют от педагогов нового взгляда на профессиональные задачи и способы их решения, инициирует инновационную деятельность [15, с. 2].
Современная психология определяет позицию личности как меру участия в системе общественных отношений (политических, экономических, социальных, правовых, и т.д.), рассматривая гражданскую позицию как интегративное понятие, включающее в себя нравственные качества личности, ее профессиональную компетентность, уровень культуры, общественную активность, способность к саморазвитию.
Развитие личности школьников и формирование их гражданских позиций во многом зависит от тех особенностей психолого-воспитательного воздействия социокультурной среды, в которой они находятся. Педагог должен использовать факторы природной и социальной среды для развития ребенка, что придаст им определенную целевую направленность, создавая тем самым позитивную и воспитывающую социокультурную систему формирования гражданской позиции школьника.
Существующие современные исследования, которые посвящены разнообразным вопросам формирования гражданской позиции личности, кон- центрируют внимание на актуальности данной проблемы. Уже в трудах А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др. были созданы предпосылки для решения этого вопроса.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Теоретические основы технологии формирования гражданской позиции обучающихся в образовательном процессе школы
1.1. Содержание гражданского воспитания в современной школе
Сегодня воспитание современной молодежи осуществляется в сложный и противоречивый период изменения социально-экономических и политических условий, обострившихся межнациональных конфликтов, развития правового государства, потери национального самосознания, упадка патриотических чувств, обострения общечеловеческих, мировых проблем. В связи с этим крайне актуальным становится патриотическое воспитание молодого поколения, в частности – учащихся старших классов.
В начале 90-х годов в Казахстане, как и в других постсоветских странах, произошло столкновение двух типов патриотизма – советского и национального. Все стали больше интересоваться своими корнями, историей, народными традициями. В то же время у старшего поколения были сильны ностальгические настроения по СССР, многие жили с ощущением потерянной родины. Сейчас выросло новое поколение людей, которым незнаком советский патриотизм.
Одна из основных проблем современных исследований патриотизма в том, что они не дают картины, которая характеризовала бы патриотизм во всей полноте рассматриваемого явления. Во многом это объясняется тем, что патриотизм по своей природе очень многоаспектен, многообразен в формах проявления. Каждое исследование проблем патриотизма носит яркий след личной гражданской позиции автора, отношения к своей стране.
Следует отметить, что при всем многообразии трудов в области патриотизма фундаментальных исследований данной проблемы мало. На изучении природы патриотизма, его изученности в отечественной и зарубежной литературе и многих других направлениях существует огромный запрос как со стороны государства, так и граждан.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумов А.Д. Становление гражданского сознания старшеклассников в образовательном пространстве школы: автореф. дис. канд. пед. наук /А.Д. Абакумов. - Чита, 2007. - 260 с.
2. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе: Психолого-дидактический подход: монография / И.В. Абакумова. - Ростов н/д.: Изд-во Рост. ун-та, 2003. 254 с.- ISBN 978-5-91375-017-4.
3. Азарова А. В. К вопросу об истории развития идеологии патриотизма в России. // Вестник Военного университета. 2010. № 3 (23).
4. Андресюк А.М. Формирование гражданской позиции учащихся в обра- зовательно-воспитательном пространстве школы: автореф. дис. канд. пед. наук/ А.М. Андресюк. – Улан-Удэ, 2011. – 258 с.
5. Асмолов А.Г. Самоопределение и формирование гражданской иден- тичности как задача развития подросткового возраста/ А.Г. Асмолов//-URL: https://mokeevo.edu.yar.ru/rip/seminari/27_02_12/grazhdanskaya_identichn ost.pdf
6. Байбородова Л.В. Формирование социальной ответственности и гражданской идентичности детей-сирот: монография / Л. В. Байбородова. - Ярославль: Изд-во Департамента образования Ярославской области, 2011. - 140 с. - ISBN 978-5-87555-486-0.
7. Балобанова Т.Н. Формирование гражданской позиции учащихся в социокультурной среде / Т.Н. Балобанова// Человек и образование. – 2006. - № 8-9. – С. 104-105.
8. Бельгибаева Г.К., Айтжанова Р.М. Формирование этнической толерантости у учащейся молодежи в РК // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 11-2. –URL: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=4306
9. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь/ Б.М. Бим- Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. - 734 с. - ISBN 978- 5-85270-230-2.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в школьном возрасте: монография/ Л.И. Божович. - М.: Флинта, 2008. - 196 с. - ISBN 978-5- 91180-846-4.
11. Болотина Т.В. Тенденции развития гражданско-патриотического образования в РФ / Т.В. Болотина// Методист. - 2012. - № 1. - С. 7-10.
12. Бурмистров В. Б. Идея патриотизма: место и роль в истории России. // Симбирский научный вестник. 2012. № 1 (7).
13. Бутурлин Д. П. Военная история походов россиян в ХVIII столетии. Ч. 1. Т. 3. СПб., 1821.
14. Волков С. Николай Александрович Бердяев. // Советский патриот. 1990. № 21.

Весь текст будет доступен после покупки