Технология обучения экономическим дисциплинам студентов колледжа

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Сущность понятия «педагогическая технология» в педагогической науке и практике………………………………………………………………………7
1.2. Классификация педагогических технологий............................................18
1.3. Особенности применения технологии проблемного обучения в среднем профессиональном образовании……………………………………………………28
1.4. применения педагогических технологий обучения в подготовке экономистов в ГБПОУ Нижегородский политехнический колледж имени Героя Советского Союза Руднева А.П…………………………………...…35
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Методические рекомендации по организации учебных занятий с использованием технологии проблемного обучения……………………………45
2.2. Разработка кейсов для решения проблемных заданий по учебной дисциплине «Экономика организации»………………………………………….50
2.3. Разработка лекционных занятий с применением проблемных методов по учебной дисциплине «Экономика организации»………….....................................56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………78
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………….…….....80

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях образовательный процесс профессиональной образовательной организации направлен на выполнение социального заказа – формирование самостоятельной, активной, инициативной, творческой личности, личности, готовой к сотрудничеству, к самостоятельной организации пространства деятельности. Следовательно, система профессионального образования должна стать гибкой и открытой, способной к принятию новых технологий образовательного процесса. Введение ФГОС нового поколения, переход к организации образовательного процесса, основанного на компетенциях, потребовали значительных изменений в структуре, содержании и технологии подготовки обучающихся в учреждениях профессионального образования. В соответствии с требованиями к условиям реализации программ подготовки специалистов среднего звена СПО образовательное учреждение должно предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе современных образовательных технологий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализ производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся. Необходимо сделать процесс обучения более эффективным за счет использования современных образовательных технологий, способствующих более эффективному восприятию учебного материала.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Сущность понятия «педагогическая технология» в педагогической науке и практике

В настоящее время в условиях современного образования методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане сокращается количество часов на изучение отдельных предметов. Все эти обстоятельства требуют новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных технологий. В настоящее время ученые и педагоги-практики уделяют большое внимание совершенствованию технологий обучения. В связи с этим, в науке появилось отдельное направление и новая дисциплина – педагогическая технология.
Термин «технология» был заимствован из производственной сферы и его применение в образовании носит условный характер. Педагогическая технология как одна из разновидностей социальной технологии основана на теории психодидактики, социальной психологии, кибернетики и управления. В отличии от производственной технологии, педагогическая не носит жёсткого и заданного характера [41].
Современное развитие технологий в образовании, а также в научных и прикладных областях обуславливается следующими обстоятельствами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабаев Ю.А. Экономика организации: учебник - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2018
2. Бахтигулова Л.Б. Методика профессионального обучения : метод. рекомендации для студ. спец. 030500 / Л. Б. Бахтигулова; М–во высш. образования Рос. Федерации, Моск. гос. ун–т леса. – М. : Изд–во Моск. гос. ун–та леса, 2022. – 16 с.
3. Безрукова В.С. Педагогика / В. С.Безрукова. – Екатеринбург, 2021. – 341 с.
4. Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах: Методическое пособие.- М.:Высш.шк., 2019.-214с.
5. Беспалько В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: учеб.-метод. пособие / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. – М.: Высш. шк., 2017. – 144 с.
6. Богаченко В.М., Кириллова Н.А. Практикум по бухгалтерскому учету: учебное пособие для студентов средних профессиональных и высших учебных заведений. - Ростов н/Д: Феникс, 2020.
7. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие.— М.: Высш. шк., 2022.— 207 с
8. Вещунова Н.Л., Неелова Н.В. Основы бухгалтерского учета. Задачи и вопросы. (МО РФ) – М:Финансы и статистика, 2020
9. Волков О.И., Скляренко В.К. Экономика предприятия: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 280 с. – (100 лет РЭА им. Г.В. Плеханова).
10. Воронченко, Т. В. Экономика организации: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т. В. Воронченко. — 2-е изд., перераб. и - 11 - доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 284 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06024-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/viewer/osnovy-buhgalterskogo-ucheta-413749
11. Душенков П.А. Учебно-методическое сопровождение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения: Учебное пособие/Е.С. Трегубова, Т.Н. Ищук, С.В. Лапик, С.И. Петрова, И.А. Левина. -:М, 2019. - 103с.
12. Евтушевская С. Компетентностный подход при разработке учебных программ / С. Евтушевская // Народное образование. - 2019. - № 6. - С. 191-197.
13. И. М. Дмитриева. Бухгалтерский финансовый учет: учебник для среднего профессионального образования / И. М. Дмитриева, В. Б. Малицкая, Ю. К. Харакоз. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 490 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13041-6. — https://urait.ru/viewer/buhgalterskiy-finansovyy-uchet-448765
14. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей. – М.: Изд-во ЛОГОС, 2022. – 208 с.
15. Кабанов Г.П. Методика профессионального обучения. Метод. указания к проведению лаб. – практ. занятий и самостоятельной работы для студ. спец. 030500 всех форм обучения / Г. П. Кабанов, И. В. Святченко. – Красноярск : СибГТУ, 2002. – 30 с.
16. Колмогоров В.П. Теоретические и практические аспекты развития дистанционного образования в Российской Федерации // Образование. 2019. –№1. – С. 42-55.
17. Кравченко Г.Н. Экономика организации: Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2020.

Весь текст будет доступен после покупки