Технология разработки документов планирования по физическому воспитанию

Введение ….....................................................................................................3
Глава 1 Информационные аспекты в подготовке документов планирования.
1.1 Роль документов планирования в воспитательном процессе
1.2 Общая характеристика документов планирования ….....................................................
1.3 Общая характеристика технологий разработки документов …..............................................
Глава 2 Основные положения планирования физического воспитания
…...............................................................................
2.1 Требования к планированию...................................................................
2.2 Педагогический контроль и учёт в физическом воспитании..
Заключение …................................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования. Тема планирования и контроля в физическом воспитании чрезвычайно многогранна. Сущность планирования и контроля заключается в том, что наряду с операционным составом самой процедуры разработки плана и системы контроля этот процесс предполагает достаточно четкие и систематизированные знания о направленности, средствах, методах, принципах, регламентирующих деятельность по физическому воспитанию и т.д. Качественное планирование невозможно без знания основ обучения двигательным действиям и воспитания физических способностей во всем их многообразии и взаимосвязи.
Одним из наиболее притягательных моментов в планировании является его прикладность, т.е. непосредственная связь с практической деятельностью, с реализацией знаний, умений и навыков в конкретной работе специалиста в области физического воспитания.
Рассмотрев сущность, предмет планирования и его содержательную сторону, мы можем достаточно однозначно определить необходимость планирования

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Информационные аспекты в подготовке документов планирования.
1.1 Роль документов планирования в воспитательном процессе

Планирование физического воспитания — это предварительная разработка и определение на предстоящую деятельность целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса с конкретным контингентом занимающихся.
В основе планирования лежит принцип целеполагания, т.е. любая организуемая человеком деятельность предполагает наличие целевой установки. Цель - это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие, а в более широком значении деятельность человека.
В физическом воспитании наряду с определением цели и формированием системы мотивов необходимо четко определить и ту деятельность, которая с наибольшей вероятностью ведет к планируемой цели.
Планирование физического воспитания предполагает, во-первых, вероятностное определение цели и, во-вторых, систему заранее разрабатываемых содержательных и методических мероприятий, а также общий порядок построения физического воспитания на соответствующий отрезок времени.
Планирование в физическом воспитании включает:
1. Планирование цели (результирующих показателей).
2. Планирование, "проектирование" того, как будет (или должен) развертываться процесс физического воспитания на пути к результату в данных конкретных условиях на базе присущих ему общих закономерностей.
Рассмотрим отдельные компоненты, входящие в определение планирования физического воспитания.
1. Планирование цели. При рассмотрении различных аспектов физической культуры мы в качестве одного из ведущих выделяем результативный аспект, который включает в себя всю совокупность приобретений человека в результате воздействия физической культуры. Это физические качества и способности, двигательные умения и навыки, а также специальные знания. В узком смысле это персонализированные приобретения человека. Однако в широком понимании приобретения каждого отдельного человека можно рассматривать и как достояние общества.
Конкретизация цели осуществляется через соответствующие результирующие показатели. В качестве результирующих показателей с учетом целей, задач, масштаба планирования и других особенностей могут выступать:
• нормированные показатели физической подготовленности
• результаты в тестовых и контрольных упражнениях, функциональные сдвиги в организме;
• образовательные результаты физического воспитания (перечень двигательных умений и навыков, знаний и др.).
2. Планирование содержания. В данном контексте это материал занятий и нагрузка.
• перечень двигательных действий - упражнений, в том числе основных, подводящих, подготовительных;
• состав знаний для освоения.
Что касается планирования нагрузок, то для педагогического планирования в соответствующих унифицированных программах по физическому воспитанию приводят ориентировочные рекомендации по объему и режиму организованной двигательной активности для различных контингентов.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки