ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ 5
1.1 Возрастные и психоло-педагогические особенности подростков 5
1.2 Интернет-зависимость у подростков как социально-педагогическая проблема 9
1.3 Формы и методы социально-педагогической профилактики интернет-зависимости у подростков 16
ГЛАВА 2 ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ 21
2.1 Социально-педагогическая диагностика склонности подростков к интернет-зависимости 21
2.2 Программа социально-педагогической профилактики интернет-зависимости у подростков 23
2.3 Методические рекомендации по социально-педагогической профилактике интернет-зависимости у подростков 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня, в век информации и цифровизации, высокоскоростной обмен данными невозможен без Интернета. Глобальное информационное пространство открывает множество возможностей для обучения, общения, деловых и личных отношений. Благодаря Интернету стерты географические, возрастные и другие границы, жизнь полна новых возможностей. Однако в последнее время использование компьютеров и Интернета вышло за рамки обучения и доступа к информации. Все чаще потребности в общении и развлечениях удовлетворяются с помощью компьютеров. Этот тип замены особенно полезен в подростковом возрасте.
Это объясняет лёгкостью и доступностью общения в интернете, быстрой самостоятельностью и отсутствием необходимости брать на себя ответственность, развитием эффективных моделей социального взаимодействия. Это крайне негативно влияет на социальный статус и развитие личности подростков. Различные средства массовой информации указывают на способ социального общения подростков, который во многом определяет характер социальных отношений, оказывает большое влияние на формирование и функционирования социальных институтов и формирования их. Но в тоже время оно может носить отрицательный характер, подросток из-за “незрелости” не может его почувствовать и понять. Среди множества каналов и институтов социализации современной молодёжи выделяется важнейший-интернет. Вопросы зависимости от социальных сетей представляют собой еще более узкую область работ. Виртуальную коммуникацию изучали С.А. Беличева, О.Е. Ванина, Д. Е. Чеснокова. Зависимость от социальных сетей и механизмы психологической защиты представлены в работах Г.Э. Брынина, М. Орзак, изучались взаимосвязи механизмов психологической защиты с вовлеченностью личности в социальные сети и влияния самочувствия, настроения и активности на характер пользования социальными сетями. Что касается феномена интернет-аддикции, то данный вопрос был подробно изложен в работах А. В. Гоголевой, Е. Ю. Сироты. А. Е. Войскунский выделил поведенческие характеристики интернет-зависимой личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ

1.1 Возрастные и психоло-педагогические особенности подростков


Переходный период охватывает большой отрезок жизни:он начинается в 11-12 лет и заканчивается в 15-17 лет. Ученые смотрят на пубертат по-разному. Б. Д. Эльконин называет пубертат возрастом 11-17 лет в зависимости от параметров активности. Подростковый возраст можно разделить на две фазы: средний школьный возраст(11-15 лет), когда основной деятельностью являются интимные и личные отношения, и средний школьный возраст(15-17лет), когда основной деятельностью является учебная и профессиональная деятельность [1, с. 208].
Период подросткового возраста, который продолжается всего лишь пять лет согласно возрастной периодизация, является временем неистового роста и развития. Однако, этот процесс в основном затрагивает личность ребёнка – он приобретает полноценное представление о себе, формируется осознание себя как индивида, растёт “чувство взрослости”, которое становится движущей силой для их становления взрослыми, с развитыми ценностями суждениями, умением поставить цели и уклонения личности и прочими аспектами. Такие изменения личности не могут происходить на фоне покоя и отсутствия конфликтов. С помощью внутренних и внешних противоречий дети учатся взаимодействовать с другими людьми и формируют свою социальную позицию. В особенности в подростковом возрасте их эмоциональное состояние является очень нестабильным. Физиологические изменения, такие как созревания органов и резкие изменения гормонального фона, добавляют неуравновешенности в их эмоциональную сферу. В то же время, они стремятся найти свою идентичность, объединяясь с подростковой группой. Несмотря на напряжённость этого периода, многие исследователи утверждают, что именно здесь формируется их самостоятельная личность с психологической стойкостью к будущему вызову жизни [2, с.256].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М. : Юрайт, 2021. – 460 с.
2. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология : учебное пособие для вузов / Е. А. Сорокоумова. – М. : Юрайт, 2021. – 227 с.
3. Толстых, Н. Н. Психология подросткового возраста : Учебник и практикум / Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. – М. : Юрайт, 2020. – 406 с.
4. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология : учебник для вузов / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева ; под редакцией О. В. Хухлаевой. – М. : Юрайт, 2020. – 367 с.
5. Сосновский, Б. А. Возрастная и педагогическая психология : учебник для вузов / Б. А. Сосновский. – М. : Юрайт, 2021. – 359 с.
6. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – М. : Юрайт, 2021. – 281 с.
7. Мандель, Б. Р. Возрастная психология / Б. Р. Мандель. – М. : ИНФРА-М, 2021. – 350 с.
8. Безенкова, Т. А. Профилактика интернет-зависимости у подростков как необходимое условие обеспечения качества обучения и воспитания [Электронный ресурс] / Т. А. Безенкова // Современное педагогическое образование. – 2019. – №10. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-internet-zavisimosti-u-podrostkov-kak-neobhodimoe-uslovie-obespecheniya-kachestva-obucheniya-i-vospitaniya. – Дата доступа: 19.12.2023.
9. Николаева, А. А. Зависимость молодежи от социальных сетей [Электронный ресурс] / А. А. Николаева // Образовательные ресурсы и технологии. – 2019. – №4 (29). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/zavisimost-molodezhi-ot-sotsialnyh-setey. – Дата доступа: 16.12.2023.
10. Буракова, И. С. Вопросы профилактики интернет-зависимости обучающихся в условиях общеобразовательной школы [Электронный ресурс] / И. С. Буракова // МНКО. – 2021. – №6 (91). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/voprosy-profilaktiki-internet-zavisimosti-obuchayuschihsya-v-usloviyah-obscheobrazovatelnoy-shkoly. – Дата доступа: 17.12.2023.

Весь текст будет доступен после покупки