Технология военно-патриотического воспитания школьников старших классов с акцентированным применением средств физической культуры и спорта

Введение ..................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы изучения технологии военно-патриотического воспитания с использованием средств физической культуры.................................................................................................................9
1.1.История появления технологии военно-патриотического воспитания с применением средств физической культуры…………………………………....9
1.2.Взвимосвязь военно-патриотического воспитания и физической культуры………………………………………………………………………….15
1.3.Сущность и понятие технологии военно-патриотического воспитания средствами физической культуры ……..................………………………….....17
1.4.Направления технологии военно-патриотического воспитания средствами физической культуры............................................................................................20
1.5.Современные образовательные технологии военно-патриотического воспитания школьников старших классов средствами физической культуры.................................................................................................................26
1.6.Психологические, физиологические и гендерные особенности школьников старших классов при использовании технологии военно-патриотического воспитания средствами физической культуры....................................................29
Вывод по 1 главе....................................................................................................33
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования.....................35
2.1. Цель, задачи исследования ...........................................................................35
2.2. Методы исследования....................................................................................35
2.2.1.Метод теоретического исследования………………………………….....36
2.2.2.Социологические методы…………………………………………………36
2.2.3.Педагогические методы…………………………………………………...37
2.2.4.Методы математической статистики……………………………………..44
2.3. Организация исследования............................................................................45
Глава 3. Обоснование применения технологии военно-патриотического воспитания с применением средств физической культуры юношей старших классов………………………………………………..........................47
3.1.Организация педагогического эксперимента технологии военно-патриотического воспитания юношей старших классов с применением средств физической культуры............................................................................................47
3.2.Динамика показателей социологического исследования юношей старших классов за время педагогического эксперимента...............................................59
3.3.Динамика показателей физического развития юношей старших классов за время педагогического эксперимента..................................................................60
Вывод по 3 главе....................................................................................................63
Выводы..................................................................................................................64
Список литературы.............................................................................................66

Весь текст будет доступен после покупки

Педагогическая технология военно-патриотического воспитания, основанная на использовании средств физической культуры, представляет актуальное направление, которое стимулирует интерес старшеклассников к службе в Вооруженных Силах России. Занятия по начальной военной подготовке вызывают положительные эмоции и способствуют всестороннему развитию подростков, укрепляя их физическое здоровье через систематические внеурочные занятия. Для разнообразия каждого занятия план изменяется в зависимости от дня недели и направлен на всестороннее физическое и моральное развитие подростков, стимулируя интерес к военной подготовке.

Одной из основных задач данной педагогической технологии является формирование здорового и физически активного поколения через систематические физические упражнения, а также внушение чувства долга, любви и уважения к Родине. Внеурочные занятия по военно-патриотическому воспитанию и физической подготовке благоприятно влияют на морально-волевые качества подростков, способствуют их общности во время военно-спортивных игр, что способствует их сплочению. Учитель выступает в роли примера для старшеклассников, привлекая их к участию и обучая новому, что помогает ему завоевать авторитет среди учеников.

Подготовка подростков к службе в Вооруженных Силах России включает в себя развитие физических качеств и специальной армейской подготовки, и характеризуется значительной физической нагрузкой, приближенной к требованиям взрослых. Внеурочная подготовка педагога включает два этапа: первый - предварительная подготовка, включающая составление годового плана, конспектов занятий; второй - непосредственная подготовка, где решаются вопросы, связанные с проведением занятий, проверкой подготовленности, обеспечением безопасности и санитарно-гигиенических условий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ИПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1.История появления технологии военно-патриотического воспитания с применением средств физической культуры

С начала 10-11 века в России началось внедрение технологии военно-патриотического воспитания в образовательную систему, отражая важность патриотизма и его связь с историческими условиями общества. Одной из наиболее популярных форм военной подготовки была подготовка дружинников, начиная с 12 лет, проводившаяся в специальных помещениях для стражи, где формировалось чувство преданности князю и идеал богатыря. В этот период педагогика оперировала народным творчеством и героическим эпосом, вдохновляющим юношей своими сюжетами и образами героев.

В 1607 году был создан "Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся до военной науки", направленный на систематизацию военных знаний и укрепление патриотических качеств военнослужащих. А также, в 1647 году было издано "Учение и хитрость ратного строения пехотных людей", которые стали литературным источником и руководством для воевод о воспитании военнослужащих и служении Отечеству.

До начала 18 века в России отсутствовали успешно организованные военные учреждения, и процесс обучения и воспитания юношей казался более научным экспериментом из-за отсутствия единства в определении целей и задач данной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Возрастная психология, написанная Абрамовои Г.С., была издана в 1997 году издательством "Просвешение" и содержит 334 страницы. [URLhttps://www.studmed.ru/view/abramova-gs-vozrastnaya-psihologiya-uchebnoe-posobie_aa41fed6494.html
2. Аверин В.А. Психология детеи и молодежи. Санкт-Петербург, 1998 год. – 316 страниц. [Ссылка]: https://www.studmed.ru/averin-va-psihologiya-detey-i-podrostkov_ade68ef62c9.html
3. Анализ методов оценки физическои подготовленности у жителеи разных раионов страны / Под редакциеи Н.В. Аверковича, Е.Я. Бондаревского, Ю.Г. Данилова // Теоретическая и практическая физическая культура - 1970. - №10. - С. 23-27. - Ссылка на источник: [URL https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-otsenki-fizicheskoy-podgotovlennosti-shkolnikov
4. Учебное пособие "Возрастная физиология и психофизиология" было написано Р.И. Аизманом и Н.Ф. Лысовои. Оно было издано в 2019 году Издательством "Инфра-М" и содержит 256 страниц. [URL https://www.litres.ru/natalya-lysova-599610/vozrastnaya-anatomiya-fiziologiya-i-gigiena-57464009/
5. Переформулировать текст для повышения уникальности: Н.П. Аксенова в своеи работе "Организационно-педагогические принципы воспитания патриотизма у учашихся" (Москва, 1970) рассматривает важность организационных и педагогических аспектов для эффективного развития патриотизма у школьников. В своем исследовании она подчеркивает, что создание подходяших условии и методов воспитания является неотьемлемои частью процесса формирования патриотических чувств у детеи. Согласно Аксеновои, успешное патриотическое воспитание требует внимания к организации образовательнои среды, использованию активных методов обучения и участия учашихся в различных патриотических мероприятиях. Автор также подчеркивает, что роль педагогов и родителеи в этом процессе непреходяшая, поскольку они являются основными моделями истинных пат https://search.rsl.ru/ru/record/01007222536
6. Анохин П.К. Очерки физиологии функциональных систем. Издание: Москва, Медицина, 1975. Обьем: 402 страницы. [URL]: https://djvu.online/file/JqM8G0S65sLaF
7. Аронов А.А. Промотреть рождение патриотов. Москва: Издательство Педагогика, 1988 год. Количество страниц: 144. [Ссылка]: https://search.rsl.ru/ru/record/01001394818

Весь текст будет доступен после покупки