ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ СИСТЕМЕ

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы применения образовательных ресурсов в
практике обучения 7
1.1 Понятие и сущность электронных образовательных ресурсов 7
1.2. Виды электронных образовательных ресурсов и краткая
характеристика 16
1.3. Электронные образовательные ресурсы в реализации ФГОС основной
школы 25
Глава 2. Практические аспекты разработки образовательного ресурса по
учебной дисциплине 34
2.1. Основные требования к образовательному ресурсу по учебной
дисциплине 34
2.2. Особенности внедрения электронных образовательных ресурсов в обучение
правовым дисциплинам. Применение Веб - приложений, электронных библиотек, обучающих порталов и информационных систем в процессе обучения 43
2.3. Новые методики контроля знаний при применении электронного образования и актуальные проблемы электронного обучения и примененияэлектронных образовательных ресурсов в образовательных
учреждениях 60
Заключение …73
Список использованных источников и литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Внедрение компьютерных технологий в
образовательный процесс значительно изменило отношение к создаваемым и используемым учебным материалам. В современном мире значение слова «учитель» означает не только преподавателя, который выполняет информационную функцию, излагает и объясняет учебный материал, а ученики, в свою очередь, слушают и воспроизводят. Современный учитель, должен соответствовать новым требованиям общества, и не только должен иметь хорошую подготовку в своей предметной области, но и иметь новейшие знания и умения в сфере теории и технологии обучения. Это необходимо, в первую очередь, для того, чтобы помимо основных дисциплин у учащихся формировались бы ключевые компетенции и навыки, необходимые им в их дальнейшей жизни. Также, немаловажное значение имеет скорость и объём усваиваемой информации. Разумеется, в век интернетизации и общедоступности информации, обращение преподавателей к методам традиционного плана становятся уже менее актуальными. Таким образом, возникает острая потребность в использовании электронного обучения с применением информационно-телекоммуникационных сетей, как новейшего средства для реализации образовательных программ.
Сегодня уже невозможно представить учебный процесс без сочетания традиционных методов обучения и электронных технологий. Преподавать учебный материал, а также учиться с максимальной эффективностью и интересом в нынешних образовательных условиях можно с помощью электронных образовательных ресурсов. В современных образовательных стандартах и нормативах рекомендуется использование электронных образовательных ресурсов ввиду их необходимости и целесообразности. Эти технологии во многом упрощают весь образовательный процесс, при этом никак не ухудшают качество и уровень получаемой учениками информации, а, наоборот, облегчают процесс восприятия сложного материала, который
характерен для правовых дисциплин.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы применения образовательных ресурсов в
практике обучения
1.1 Понятие и сущность электронных образовательных ресурсов
Изменения, происходящие сейчас во всех отраслях нашей жизни, в культуре, в науке, неизменно ведут и к изменениям в других сферах социальной жизни общества. Это касается сферы образования, в общем, и в частности ее некоторых аспектов. Стремительный переход от общества с традиционным подходом к обучению, к обществу «знания» как новым этапом развития высокотехнологичного и современного общества требует внесения кардинальных поправок в различных сферах современного общества, в первую очередь, в сфере образования. Это напрямую связано с возникновением нового типа личности, которая приспосабливается к ограничениям и преимуществам актуальной культуры, усваивая новые культурные нормы, образцы и правила. В программах социокультурного развития информационного общества определяются две линии, связанные с процессом глобализации и индивидуализации и определяемые через формирование глобальной среды межкультурных взаимодействий и творчески ориентированной в своем развитии личности. Мир культуры, таким образом, изменяется под давлением индивидуально-коллективистских программ, разрабатываемых на основе проектов информационного общества. Все инновационные процессы и вся инновационная деятельность, проходящая в образовательных учреждениях, регулируется настоящим федеральным законом об образовании. Все изменения, проходящие в последние годы, можно соотнести с инновационными изменениями, которые активно поддерживаются и финансируются государством. Об этом говорит факт, что в последнее десятилетие было принято множество основополагающих документов: Национальная доктрина образования в Российской Федерации, Федеральная программа развития образования, Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и др. При всем том, что законы были приняты и сейчас активно применяются на практике, нельзя с уверенностью сказать, что они являются основой действительно эффективных изменений в вузовском и школьном образовании. Необходимы, первостепенно, научно-доказанные разработки, дающие возможность определить настоящий образ школы и вуза будущего и грамотно осуществить поэтапный переход к нему, беря в расчет имеющиеся возможности и не упуская опыта прошлых лет.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)// СПС ГАРАНТ
2. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2020 N 48226)// СПС ГАРАНТ
3. ГОСТ Р 52653-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. — www.g-ost.ru/30.html.
4. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Инструктивное письмо «О дистанционном обучении в среднем и высшем профессиональном образовании» Текст. от 03 июля 1998 г. № 41 / Бюллетень Минобразования РФ. 1998. - № 9. - С. 20.
5. Постатейный комментарий к Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации" / под ред. А.Н. Козырина // СПС КонсультантПлюс. 2015.
Специальная литература
6. Аветисян, Д.Д., Катханова, Ю.Ф. О п спективах развития школьного образования [Текст] /Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5. - М.: МПГУ, 2020, - С. 5-7.
7. Акользина Е. А. Использование электронных образовательных ресурсов в
процессе обучения: достоинства, недостатки // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». - Издательство: Тамбовский государственный
университет им. Г.Р. Державина (Тамбов), 2019. - № 2 (22). - С. 95-97.

Весь текст будет доступен после покупки