Теоретическое обоснование и разработка модели проведения режимных моментов, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков и крепление здоровья детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА1. МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ 4
1.1 Формирование культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детейсреднегодошкольноговозраста… 4
1.2 Особенности организации и проведения режимных моментов, направленных на укрепление здоровья детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации…9
ГЛАВА2. Теоретическое обоснование и разработка модели проведения режимных моментов, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков и крепление здоровья детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации
……………………………………………………………………………………….18
2.1 Исследование уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста в ДОУ 18
2.2 Формирование культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детейсреднегодошкольноговозраста… 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

Весь текст будет доступен после покупки

Культурно-гигиенические навыки являются неотъемлемой частью культуры поведения. Важно, чтобы дети понимали, что потребность в опрятности и поддержании чистоты лица, рук, тела, прически, одежды и обуви диктуется не только требованиями гигиены, но и нормами межличностного общения.
Вотечественной педагогике и психологии этой проблеме уделялось
значительное внимание. Исследователи, такие как Е.А. Алябьева, Р.С. Буре, Л.А. Венгер, И.Н. Курочкина, С.В. Петерина, Н.Н. Поддъяков и другие,
выделили ряд ключевых условий для успешного формирования культурно- гигиенических навыков:
Рационально организованная среда: Создание благоприятных условий для развития навыков.
Соблюдение режимадня:Регулярность и предсказуемость способствуют формированию привычек.
Руководство взрослых: Наставничество и поддержка со стороны взрослых играют важную роль.
Е.А. Алябьева определяет культурно-гигиенические навыки как автоматизированное выполнение правил личной и общественной гигиены, а также норм поведения в быту и в обществе. Р.С. Буре подчеркивала
необходимость пересмотра традиционных методических приемов воспитания. И.Н. Курочкина и С.В. Петерина отмечали, что дошкольный возраст является фундаментом для овладения навыками поведения за столом и личной гигиены. Моделирование режимных моментов, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков, включает в себя:

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Моделирование режимных моментов, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков и укрепления
здоровья детей среднего дошкольного возраста в условияхдошкольной образовательной организации.
1.1 Формированиекультурно-гигиеническихнавыковиукрепления здоровья детей среднего дошкольного возраста.
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста – это фундаментальная задача дошкольного образования, напрямую влияющая на физическое и психическое здоровье ребенка, а также на его социальную адаптацию. Понятие «культурно-гигиенические навыки» охватывает широкий спектр умений и привычек, необходимых для полноценной жизни в обществе. Это не просто соблюдение правил личной гигиены, как часто ошибочно полагают, а сложный комплекс взаимосвязанных действий, включающий в себя: гигиену тела (умывание, чистка зубов, принятие душа, смена белья), гигиену питания (правильное обращение с продуктами, культура поведения за столом, правила мытья посуды), гигиену одежды и обуви (аккуратность, чистота, правильное хранение), гигиену окружающей среды (поддержание порядка в помещении, уборка игрушек, бережное отношение к природе), а также культуру поведения в общественных местах (соблюдение правил этикета, уважение к окружающим).
Е.А. Алябьева справедливо утверждает, что культурно-гигиенические навыки – это доведённые до автоматизма умения, стабильные и осознанные действия, выполняемые ребенком без постоянного напоминания. Эта автоматизация достигается благодаря систематическому повторению и позитивному подкреплению правильного поведения. Е.М. Белостоцкая расширяетэтоопределение,подчеркивая,чтоформированиетакихнавыков–это неотъемлемая часть гигиенического воспитания, основа здорового образа жизни

и успешной социализации. Важно отметить, что речь идет не только о механическом выполнении действий, но и о понимании ребенком причинно-
следственных связей: почему необходимо мыть руки перед едой, как чистая одежда влияет на самочувствие, почему важно убирать за собой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Дошкольная педагогика : учебное пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. идоп. —Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06925- 9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования/ПодредакциейН.Е.Вераксы.Т.С.Комаровой.Э.М.Дорофеевой.-6-е изд.,доп.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2020.-36с.
3. Гербова В.В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа.- М.: Мозаика- Синтез, 2014.

Весь текст будет доступен после покупки