ТИМБИЛДИНГ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТИМБИЛДИНГА КАК ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 5
1.1 Разработка и внедрение педагогических инноваций: история развития и современное состояние 5
1.2 Инновационная деятельность дошкольной образовательной организации 9
1.3 История тимбилдига как инновационной деятельности дошкольной образовательной организации 15
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ТИМБИЛДИНГА И ЕГО ЭЛЕМЕНТОВ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ 23
2.1 Исследование готовности педагогического коллектива к тимбилдингу в дошкольной образовательной организации 23
2.2 Экспериментальная работа по формированию коллектива дошкольной образовательной организации готовности к инновационной деятельности 25
2.3 Методические рекомендации ЛГ МАДОУ "Детский сад №4 "Солнышко" по реализации по тимбилдингу как инновационной деятельности 28
Выводы по главе 2 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Условия для «переживания» эмоции 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Сценарии развлечений 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Конспекты мероприятий 45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной темы заключается в том, что одна из немаловажных задач, стоящих перед руководителем – управление дошкольной образовательной организацией в условиях инновационной деятельности и при этом создание коллектива педагогов-единомышленников, способных не только работать вместе, решая профессиональные задачи, но и проявлять к коллегам дружеские чувства, эмоционально поддерживать друг друга в разных жизненных ситуациях и чувствовать себя частью коллектива,
Следовательно, использование современных теоретических знаний, инновационных процессов и практическое отслеживание влияния их на качество работы дошкольной образовательной организации является весьма актуальным.
Гипотеза исследования: процесс формирования коллектива путем применения тимбилдинга как инновационной деятельности в образовании будет успешным, если будут созданы условия для реализации этого направления.
Объект исследования: процесс формирования коллектива путем применения тимбилдинга как инновационной деятельности.
Предмет исследования: условия формирование сплочённости коллектива при применении тимбилдинга как инновационной деятельности в дошкольной образовательной организации.
Целью данной работы является изучение теоретических и практических основ тимбилдинга как инновационной деятельности в дошкольном образовании; внедрение в годовой план мероприятий, направленныколлектива.
Задачи исследования:
- изучить историю развития педагогических инноваций и их современное состояние;
- изучить и проанализировать литературу тимбилдинга как инновационной деятельности образовательной организаций
- определить уровень сплоченности коллектива ЛГ МАДОУ "Детский сад №4 "Солнышко";
- разработать план мероприятий по тимбилдингу как инновационной деятельности дошкольной образовательной организации.
- определить эффективность применения ряда мероприятий на сплочение коллектива, формирование, развитие навыков работы в команде.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Разработка и внедрение педагогических инноваций: история развития и современное состояние

Развитие системы дошкольного образования имеет соотношение традиций и инноваций в педагогической деятельности. Если деятельность педагогических работников основывается на традиционных подходах, стандартах, то система образования переживает период стабильности. Стремительное развитие системы образования предопределяет место инновации в образовании современной России.
Инновация – это процесс создания и использования новшества. Термин «инновация» в дословном переводе с латинского innnovatis (in - в, novus - новый) означает нововведение - введение нового. Создание и использование какого-то новшества. Понятие «инновация» более широкое, чем понятие «новшество», так как оно включает не только процесс создания , но и использования, внедрения новшества. Интерпретируя иначе, инновация -это новый способ мыслить и делать. Прежде чем новшество появится в деятельности человека, сначала нужно придумать, а значит появляется в мышлении , новом видении образа, затем в понимании новых возможностей и далее воплощении в деятельности.
В.С. Лазарев и Б.П. Мартиросян рассматривают инновацию как понятие, тождественное нововведению, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы, вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое. Они рассматривают инновацию как внедренное освоенное новшество. По их мнению, если – новшество - это потенциально возможное изменение, ставшее из возможного действительным [4, с. -159].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Монография / И. Р. Лазаренко, Н. А. Матвеева, С. В. Колесова [и др.] ; под редакцией Н. А. Матвеевой. — Барнаул : АлтГПУ, 2021. — 39 с. — Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292076 -С. 10.).
2. «Губанова М. И., Шмырева Н. А.Организация инновационной и проектной деятельности педагога: в 2 ч. Часть 1» (Губанова, М. И. Организация инновационной и проектной деятельности педагога : учебное пособие / М. И. Губанова, Н. А. Шмырева. — Кемерово : КемГУ, 2019 — Часть 1 : Инновационные процессы в образовании — 2019. — ISBN 978-5-8353-2354-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/135190 — С. 49.).
3. «Инновационные процессы в образовании33.05.1,» (Инновационные процессы в образовании33.05.1, : учебно-методическое пособие / составители З. Б. Лопсонова, Р. Б. Дондокова. — Улан-Удэ : БГУ, 2019. — ISBN 978-5-9793-1416-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/154248. — С. 27.).
4. «Гревцева Г. Я., Циулина М. В.Современные проблемы науки и образования» (Гревцева, Г. Я. Современные проблемы науки и образования : учебное пособие / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. — Челябинск : ЧГИК, 2015. — ISBN 978-5-91283-586-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/155968. — С. 159.).
5. «Гревцева Г. Я., Циулина М. В.Современные проблемы науки и образования» (Гревцева, Г. Я. Современные проблемы науки и образования : учебное пособие / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. — Челябинск : ЧГИК, 2015. — ISBN 978-5-91283-586-5. — Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/155968.— С. 163.).
6. «Астахова Н. И., Гиенко Л. Н., Куликова Л. Г., Маланичева А. В., Трофимова Г. П., Тырина М.П., Шаталова Е. А.Технологии внеурочной деятельности обучающихся» (Технологии внеурочной деятельности обучающихся : учебное пособие / Н. И. Астахова, Л. Н. Гиенко, Л. Г. Куликова [и др.]. — Барнаул : АлтГПУ, 2019. — ISBN 978-5-88210-945-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/139190 (дата обращения: 28.01.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей. — С. 63.).
7. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука [Текст] / В.И.Загвязинский // Инновационные процессы в образовании: сб. науч. тр. - Тюмень: ТГУ, - 2017 - С. 5-14.
8. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова; Международная академия наук педагогического образования. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, - 2007. – 383 с.
9. Майер, А.А. Основная образовательная программа дошкольного
образования: конструирование и реализация в ДО [Текст]: учебно- методическое пособие / А.А.Майер, О.И.Давыдова. - М.: Феникс, -2016.-200с.
10. Попова, Н.Е. Инновационная деятельность в современном школьном образовании [Текст]: коллективная монография: Наука сегодня: теория, практика, инновации / Н.Е.Попова. - Ростов-на-Дону: Научное
сотруднивнство, - 2017. - С.52-71.

Весь текст будет доступен после покупки