Типы родительской позиции по отношению к взрослым детям

Введение ……………………………………………………………………………. 5
1. Теоретическо-методологические основы изучения типов родительской
позиции по отношению к взрослым детям ………………..……………………. 10
1.1 Анализ основных подходов к изучению психологических особенностей
детско-родительских отношений ………………………….…………………..… 10
1.2 Родительские позиции и их роль в формировании личности ребенка ……. 18
1.3 Особенности типов родительской позиции по отношению к взрослым
детям……………………………………………………………………………….. 22
Выводы по первой главе………………………………………………………….. 26
2. Эмпирическое исследование типов родительской позиции по отношению
к взрослым детям …………………………………………………………………. 29
2.1 Программа эмпирического исследования типов родительской позиции
по отношению к взрослым детям …………...…………………………………… 29
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования типов
родительской позиции по отношению к взрослым детям …………………...… 39
2.3 Рекомендации по результатам эмпирического исследования типов
родительской позиции по отношению к взрослым детям …………………...… 45
Выводы по второй главе ………………………………………………...……….. 49
Заключение ……………………………………………………………...………… 51
Список использованных источников и литературы …………………...……….. 55
Приложения ……………………………………………………………...………...

Весь текст будет доступен после покупки

В Российской Федерации под защитой государства находятся материнство, отцовство и детство. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей. Согласно Семейному кодексу Российской Федерации, каждый ребенок имеет право на воспитание своими родителями.
Актуальность выбранной темы исследования обуславливается тем, что современные представления о психическом развитии ребенка отмечают важность взаимодействия со взрослым. Родитель, как первый значимый взрослый в жизни ребенка, удовлетворяет его потребности в защите, признании, уважении. С уходом детей из семьи в жизни и детей и родителей возникают значительные перемены.
Взрослые дети, как и все люди, нуждаются в поддержке и руководстве со стороны своих родителей. В то же время, родители могут занимать различные позиции по отношению к своим взрослым детям, что может существенно повлиять на их взаимоотношения.
Родительские позиции играют важную роль в развитии ребенка. Они определяют, какие ценности, нормы и убеждения будут переданы от родителя к ребенку. Влияние родительской позиции на развитие ребенка может быть огромным и долгосрочным.
В данной работе мы рассмотрим различные типы родительской позиции по отношению к взрослым детям, их особенности.
Большой вклад в изучение детско-родительских отношений и типов семейного воспитания были сделаны благодаря исследованиям М.И. Лисиной, В.С. Мухиной, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьева, Л.В. Обуховой, Л.Г. Саготовской, А.П. Петровского, а в зарубежной психологии – А.Фрейд, Дж Боулби, Э.Г. Эйдемиллер и множество других ученых.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретическо-методологические основы изучения типов родительской позиции по отношению к взрослым детям

1.1. Анализ основных подходов к изучению психологических особенностей детско-родительских отношений

Тема детско-родительских отношений продолжает оставаться неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые представляются из поколения в поколение. В каждом обществе формируется определенная культура взаимоотношений и взаимодействия между родителями и детьми, короче, появляются социальные стереотипы, конкретные установки и взгляды на воспитание в семье. Родительские восприятия о детях, представленные в культурных ценностях, важны для осознания того, как семья создает социокультурное окружение, в котором развивается ребенок.
В зарубежных научных источниках нередко в качестве теоретической основы для описания детско-родительских отношений используется теория привязанности. Английский психиатр и психоаналитик Дж. Боулби предполагает, что привязанность демонстрирует мотивационную систему, которая возникает из защитной функции родительского отношения. Для представления отношений между родителем и ребенком также используется теория социального контроля. Если теория привязанности объясняет, каким образом родители создают безопасную базу для социализации своих детей, то теория социального контроля показывает, как родители уберегают своих детей от поведения, которое могло бы сдерживать их здоровому взрослению. Оба подхода допускают позитивный эффект привязанности детей к родителям, осуществимый как бы посредством противоположных механизмов.
В некоторых работах для изучения семьи использовался системный подход. Исходя из этого, жизнедеятельность семьи нельзя понимать как сумму индивидуальных действий каждого его члена. Семья – это сложная система взаимосвязанных личностей, которые не могут восприниматься в отрыве от нее. Построение семейной системы несет в себе супружескую, родительскую и сиблинговую подсистемы.
В контексте системного подхода встречается также циклическая модель Д. Олсона. Данная модель подчеркивает среди факторов жизнедеятельности семьи согласие и гибкость. Согласие принадлежит к эмоциональной связи между членами семьи и представляет способ, с помощью которого семья устанавливает баланс между разобщением и сплоченностью. Гибкость формулируется как качество и выражение лидерства и организации, распределение ролей и стилей взаимодействия, характеризует способ, с помощью которого семья сохраняет стабильность.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Семейный кодекс Российской Федерации//Федеральный Закон РФ от 29.12.1995 №223-ФЗ: (ред. от 31.07.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 26.10. 2023).
2. Возрастная и педагогическая психология: учебник для вузов/ Б.А. Сосновский [и др.] под ред. Б.А. Сосновского - Москва: Издательство Юрайт, 2023 - 359 с.
3. Возрастная психология: учебник для вузов/ Л.Ф. Обухова - Москва: Издательство Юрайт, 2021.- 460 с.
4. Возрастная психология: развитие ребенка в деятельности: учебное пособие для магистратуры: / Г.П. Пирлик, А.М. Федосеева; Московский педагогический университет. - Москва, 2022. - 384 с. Текст: электронный.
5. Общая возрастная и педагогическая психология: учебник и практикум для вузов/ Т.В. Склярова, Н.В. Носкова; под общей редакцией Т.В. Скляровой.- Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 235 с. - (Высшее образование). - Текст: непосредственный.
6. Основы психологии молодежи/ Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин.- Москва: Издательство КноРус. 2022. - 526 с. - (Бакалавриат). Учебник.
7. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебник для вузов/ под общей редакцией Н.Н. Посысоева. - 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 226 с. - (Высшее образование) - Текст: непосредственный.
8. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие для вузов/ О.Г. Прохорова - 2-е изд., исп. и доп.- Москва: Издательство Юрайт, 2023.- 234 с. - (Высшее образование). - Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки