Тот, кто может управлять собой, может управлять миром

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Программа разработана в соответствии с документами:
• Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 №120-ФЗ.
• Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
• Конвенция о правах ребенка.
• Национальная доктрина образования в РФ 2000-2025 г.
• Конвенция профилактики злоупотребления психоактивных веществ в
образовательной среде. Приказ МНО РФ № 619 от 28.02.2000 г.
• Приказ МНО РФ «Об экстренных мерах по решению проблем детской
безнадзорности» 29.01.2002 г. № 237
• Федеральный закон Российской Федерации «Об охране здоровья граждан
от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» от 23.02.2013 г.
• Устав МБОУ Купинской школы-интерната № 1.

Программа носит интегративный характер, представляя собой обобщение способов работы, принадлежащих к опыту разных теорий и направлений в психологии: психоанализа, арт-терапии, сказкотерапии, психосинтеза, бихевиоризма, и теории мышечного расслабления. Упражнения и техники, используемые автором в работе, составлены с учетом возрастных особенностей младших подростков.
Коррекционная программа включает в себя следующие блоки:
1. Диагностика уровня агрессивности подростка до и после работы.
2. Понимание и осознание подростком наличия у себя проблемы.
3. Повышение уровня уверенности в себе, самоуважения, а также уважительного отношения к другим людям.

4. Обучение техникам расслабления, снятия мышечного напряжения, эффективного контроля над проявлением отрицательных эмоций и агрессивных вспышек.
5. Проработка причин агрессивного поведения, обучение новым способам взаимодействий.

Цель программы: помочь подростку 10 – 14 лет осознать и научиться управлять проявлением враждебной агрессии.

Задачи программы:
- сформировать умение понимать особенности своего внутреннего мира;
- научить способам конструктивного выражения агрессии;
- помочь подростку осознать причины проявлений агрессии;
- способствовать повышению контроля над своими эмоциями;
- обучить способам снятия напряжения, в том числе и в стрессовых ситуациях;
- развить навыки уважительного отношения к людям и самому себе, а также навыки конструктивного общения;

- способствовать повышению у подростков уверенности в себе.

Принципы работы с подростком:
- учет возрастных особенностей детей;
- индивидуальный подход;
- экологичность: отказ от жесткого, форсированного воздействия и ориентация на максимально неманипулятивные, ненасильственые методы работы;
- конструктивность: акцент на поиск ресурсов для личностного развития, а не на выявление ошибок;

- взаимодействие с родителями, активное включение их в работу по коррекции поведения ребенка;
- взаимосвязь интересов личности и общества.

Этапы работы с подростками по коррекции агрессивности:
1. Установление контакта и проведение диагностики (Занятие 1).
2. Осознание подростком наличия у себя проблемы агрессивности (Занятия

2–4).

Весь текст будет доступен после покупки

без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки