Требования ФГОС во внеурочной деятельности в начальной школе

Введение 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1 Общие сведения о внеурочной деятельности 5
1.2. Роль и значение внеурочной деятельности в образовательном процессе начальной школы 7
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 10
2.1 Анализ требований ФГОС к внеурочной деятельности. 10
2.2 Цели и задачи внеурочной деятельности согласно ФГОС 12
Заключение 18
Библиографический список 20

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе происходят перемены, которые требуют ускоренного совершенствования образовательного определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Особая роль отводится внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составляющей частью образовательного процесса и одной из форм организации свободного времени.
С принятием ФГОС роль начального образования детей существенно возрастает. Основополагающее понятие теории воспитания «воспитательная система школы» выступает в новом значении, где главенствующая роль отводится внеурочной деятельности.
В новых Федеральных государственных образовательных стандартах содержание дополняется стандартами условий осуществления образования и стандартами воспитания. Это позволяет не только обеспечить личностное развитие в рамках учебного процесса, но сформировать некие универсальные учебные действия, которые работают не на знания, умения, компетенции, а на развитие личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Общие сведения о внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность в начальной школе – это дополнительные занятия, которые проводятся после уроков и не входят в основную учебную программу. Она представляет собой разнообразные виды деятельности, которые направлены на развитие и раскрытие творческого, физического, интеллектуального и социального потенциала учащихся.
Внеурочная деятельность в начальной школе имеет свои особенности. Она ориентирована на развитие интересов и способностей детей, а также на формирование ценностных ориентаций и навыков, которые необходимы для успешной адаптации в обществе. Внеурочная деятельность позволяет учащимся расширить свой кругозор, развить творческое мышление, укрепить здоровье и улучшить физическую форму.
Внеурочная деятельность в начальной школе может включать различные виды занятий, такие как спортивные секции, кружки по интересам, музыкальные и художественные студии, театральные группы и многое другое. Она проводится под руководством опытных педагогов и специалистов, которые помогают детям развивать свои таланты и увлечения.
Внеурочная деятельность в начальной школе имеет свои цели и задачи. Она способствует развитию творческого мышления, формированию коммуникативных навыков, развитию физической активности и здорового образа жизни, а также развитию самостоятельности и ответственности учащихся. Она также помогает детям раскрыть свой потенциал и найти свое место в обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Валеева Г.Х., Куваева. М.М., Мусин Ш.Р., Чигров М.Н. Подготовка будущих учителей к организации внеурочной деятельности // учебнометодическое пособие - Сибай: Сибайская городская типография - филиал ГУП РБ Издательский дом «Республика Башкортостан», 2017. - 80 с.
2. Валеева Г.Х., Туйсина Г.Р. Развитие творческих способностей в системе общего и профессионального образования // Вестник Волжского университета им. В.Н.Татищева, 2014. - №3. С. 68-75
3. Валеева Г.Х., Шульман С.А., Куваева М.М. Организация внеурочной деятельности в системе дополнительного образования детей // учебно-методическое пособие, - Сибай: Сибайская городская типография - филиал ГУП РБ Издательский дом «Республика Башкортостан», 2017. - 84 с.
4. Жданова, С. В. Роль внеурочной деятельности в формировании личности ребенка и подростка / С. В. Жданова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 24 (262). — С. 426-427. — URL: https://moluch.ru/archive/262/60523/ (дата обращения: 06.02.2024).
5. Жукова Елена Юрьевна, Масленникова Наталья Анатольевна Реализация внеурочной деятельности в кадетских классах общеобразовательных учреждений в условиях внедрения ФГОС оо // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2011. №3 (8). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-vneurochnoy-deyatelnosti-v-kadetskih-klassah-obscheobrazovatelnyh-uchrezhdeniy-v-usloviyah-vnedreniya-fgos-oo-1 (дата обращения: 11.02.2024).
6. Золотарева А.В. Проблемы и перспективы включения дополнительного образования детей в процесс реализации ФГОС общего образования // Внешкольник, 2011. - №3 - С. 15-18.
7. Кострова О.Н. Формирование геометрических представлений младших школьников во внеурочной деятельности С использованием программных средств: дис. ... канд. пед. наук / О.Н. Кострова; [Место защиты: Ярослав. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского]. – Вологда, 2013 – 219 с.
8. Кривопаленко Е.И. Педагогическое Руководство социально ориентированной деятельностью старшеклассников: дис. ... канд. Пед. наук / Е.И. Кривопаленко;[Место защиты: ФГБО У ВПО «Кемеровский гос. ун-т»]. – Кемерово, 2014 – 198 с.
9. Липкина Нина Григорьевна Проблема организации внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с Концепцией и программой духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России // Пермский педагогический журнал. 2011. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-organizatsii-vneurochnoy-deyatelnosti-v-nachalnoy-shkole-v-sootvetstvii-s-kontseptsiey-i-programmoy-duhovnonravstvennogo (дата обращения: 06.02.2024).

Весь текст будет доступен после покупки