ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ТРАДИЦИЙ НАРОДА САХА

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты трудового воспитания младших школьников на основе традиций народа саха 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме трудового воспитания младших школьников 7
1.2. Формы, методы и использование традиций трудового воспитания народа саха во внеурочной деятельности начальной школы 14
1.3. Опыт работы МБОУ «Соттинской общеобразовательной школы» в трудовом воспитании младших школьников 26
Выводы по первой главе 37

ГЛАВА 2. Условия использования традиций народа саха в трудовом воспитании младших школьников 38
2.1. Выявление уровня трудовой воспитанности младших школьников 38
2.2. Опытно-экспериментальная работа по трудовому воспитанию младших школьников на основе традиций народа саха 46
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по выявлению уровня трудовой воспитанности младших школьников 54
Выводы по второй главе 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В системе государственной политики в области образования наблюдается, что школьное образование играет главную роль в поддежании и передачи культуры подростающему поколению.
Важным социальным условием в образовательных учреждениях является направление образования не только на освоение учениками определенных знаний, умений и навыков, но и учитывается младший школьный возраст как важное место в развитии школьника как личности, на создание у него определенных склоностей, которые необходимы для успешной социализации в обществе и хорошей адаптации на бирже труда.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования трудовая деятельность является одним из главных факторов формирования личности.
Трудовое воспитание младших школьников – это одна изглавных составляющих единого педагогического процесса, которая включает в себя распространение ученикам именно трудовых умений и навыков, формирования и развития у них творческого мышления, трудового познания и активной жизненной позиции.
Научить школьников всяким трудовым приемам еще не свидетельствует о сближение школы с жизнью, необходимо поменять сам учебно-воспитательный процесс, применяя разные формы и методы обучения с упором на определенный материал, заимствованный из повседневной жизни и природы, на собственном опыте и наблюдениях детей.
На сегодняший день в решении задачи всестороннего и гармоничного развития личности ребенка главную роль принимает трудовое воспитание. Данное мнение исследомался многими учеными, в разное время.
Анализ списка источников подтверждает, что воспитание в частности тесно связано с идеями и мыслями, нашедших отражение в памятниках народной педагогики: в поговорках, пословицах, сказках, преданиях. Кроме того, некоторые предания народ тесно связывает с поступками, бытом и жизнедеятельностью. Учёные Волков Г.Н., Измайлов А.Э., Виноградов Г.С., Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. и др. выражали идеи гуманизма, выделяли важность и в какой-то мере необходимость прививание подрастоющему поколению высоких нравственных качеств, воспитания их в духе любви к труду, уважительному отношению к старшим, дружбы и товарищества, справедливости и честности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты трудового воспитания младших школьников на основе традиций народа саха
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме трудового воспитания младших школьников

Воспитание растущего человека как формирование всестороннеразвитой личности составляет одну из важных задач современного социума.
Преодоление отдаленности человека от его истинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не происходит автоматически. Оно требует не малых усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на осуществление открывающихся на каждой исторической ступени новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности представляется всей совокупностью материальных и духовных ценностей общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития процесса воспитания личности, который является важной и общей формой этого развития. Самая главная целенаправленная установка воспитательного процесса заключается в том, чтобы из каждого формирующегося человека сделать борца за человечность, для этого необходимо не только развитие ума детей, их творческих потенциалов, умений мыслить самим, обогащать свои знания, но и развитие образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни общесва, личностно-общественного становления, развития различного рода способностей, особое внимание в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абулкаирова Г.Б., Аллагулов А.М. Диагностика трудового воспитания младших школьников, их готовность выполнять поручения взрослых // МНИЖ. 2021. №8-3 (110). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-trudovogo-vospitaniya-mladshih-shkolnikov-ih-gotovnost-vypolnyat-porucheniya-vzroslyh (дата обращения: 21.04.2023).
2. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 2011. - 201-202
3. Аллагулов А. М. Актуальность трудового воспитания младшего школьника в современной начальной школе / А. М. Аллагулов, Г.Б. Абулкаирова // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 1.; [Электронный ресурс]. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=29479 (дата обращения: 15.04.2023).
4. Аллагулов А. М. К вопросу воспитания современной молодежи в российской Федерации / А. М. Аллагулов // Вестник ОГУ. 2017. №10 (210). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-vospitaniya-sovremennoy-molodezhi-v-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 20.04.2023).
5. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. – Москва : Изд. дом Ш. Амонашвили, 1995. – 496 с.
6. Атутов П.Р. Трудовая подготовка школьников / П.Р.Атутов. – М. 1987. – С. 58.
7. Афанасьев, В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока / В.Ф. Афанасьев. – Якутск : Якутское книжн. изд-во,
1979. – 180 с.
8. Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед.ин-тов. – М.: Просвещение, 2012.
9. Баишев А.А. Этнопедагогические традиции в системе трудового воспитания // Сибирский педагогический журнал. 2006. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etnopedagogicheskie-traditsii-v-sisteme-trudovogo-vospitaniya (дата обращения: 01.06.2023).
10. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. - М.: Просвещение, 2008.
11. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Семушкина Л.Г. Педагогика – М.: Просвещение, 2009 – 201
12. Бондаренко А.К., Матусин А.И. Воспитание детей в игре. - М.: Просвещение, 2006. 176

Весь текст будет доступен после покупки