Творческая деятельность младших школьников на уроках математики в 3 классе/

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
1. ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ КЛАССОВ……………………………………………………………………….
5
1.1. Технология организации………………………………………………... 7
2. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И РАЗВИТИЕ ИХ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ…………………………
10
2.1. Примерные задания для развития творческих способностей младших школьников. …………………………………………………………
15
2.2. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения и русского языка………………………………………
18
2.3. Развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников на уроках математики……………………………………………
21
2.4. Развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира…………………………………..
22
2.5. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного творчества…………………………………………………..
23
3. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ………………………………..
27
3.1. Творческие упражнения на уроках математики………………………. 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………. 47
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………… 49

Весь текст будет доступен после покупки

Творческая деятельность младших школьников — это продуктивная форма деятельности учащихся начальной школы, направленная на овладение творческим опытом познания, преобразования, создания, применения в новом качестве объектов материальной и духовной культуры в процессе образовательной деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом
Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать «возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов». Государственный заказ (Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года), делает акцент на развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности. Обозначенная мною тема концепции продиктована противоречивой ситуацией, создавшейся в обществе: с одной стороны возрастающие потребности общества в творчески активных людях, с другой стороны недостаточно разработано научно-методическое обеспечение для организации и развитии творческой деятельности учащихся, а также недостаточно разработаны педагогические инструментарии для оценивания результатов творческой деятельности младших школьников. Таким образом, чем настоятельнее потребность общества в творческой инициативе личности, тем острее необходимость в теоретической разработке проблем творчества, изучении его природы и форм проявления.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ КЛАССОВ

Изучение научной педагогической и психологической литературы по теме показало, что целенаправленно заниматься творческой деятельностью человек может всю жизнь, пока есть желание. Но наиболее восприимчивыми к обучению и творческой деятельности являются младшие школьники, так как именно в возрастной период от 7 до 10 лет основной деятельностью детей является деятельность, связанная с познанием, созданием, преобразованием и использованием в новом качестве (другими словами, творческая деятельность).
Познание — это образовательная деятельность ученика, понимаемая как процесс творческой деятельности, формирующий их знания;
преобразование — творческая деятельность учащихся, являющаяся обобщением опорных знаний, служащих развивающим началом для получения новых учебных и специальных знаний;
создание — творческая деятельность, предполагающая конструирование учащимися образовательной продукции в изучаемых областях;
творческое применение знаний — деятельность учащихся, предполагающая внесение учеником собственной мысли при применении знаний на практике.
Понятие «творческая деятельность младших школьников» автор характеризует таким образом: творческая деятельность младших школьников - это продуктивная форма деятельности учащихся начальной школы, направленная на овладение творческим опытом познания, преобразования, создания, применения в новом качестве объектов материальной и духовной культуры в процессе образовательной деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом. Если человека в этот период научили творческой деятельности, если в нём развили качества творчества, то такой человек в своей жизни по мере взросления сможет решать многие задачи с помощью творческого подхода.
По словам В. А. Бухвалова «к творческой относятся только те виды деятельности, которые не копируют уже имеющийся образец, и в процессе выполнения которых человек, создаёт новое для себя или для других людей».
Нужно помогать детям смотреть, чтобы увидеть; слушать, чтобы услышать; уметь чувствовать состояние другого; уметь подобрать правильные слова; говорить так, чтобы тебя услышали; быть самим собой; творчески трудиться; вдохновенно творить…
М. Н. Скаткин. подчёркивает, что сформировать необходимые интеллектуальные свойства можно только включая школьников в посильную им творческую деятельность, требующую проявления тех или иных из перечисленных черт.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амонашвили Ш.А. Единство цели / М., 1987.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / М., 1995
3. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Ростов-на-Дону, 1983.
4. Бухвалов В.А. Методики и технологии образования / Рига, 1994.
5. Волков И.П. Учим творчеству / М., 1982.
6. Лернер И.Я. Внимание технологии обучения / Сов. педагогика. - 1990.- № 3
7. Мухина В.С. Возрастная психология / М.: Академия, 1999.

Весь текст будет доступен после покупки