Творчество как метод формирования активной жизненной позиции старшеклассников

Введение 4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ТВОРЧЕСТВА 10
1.1 Понятие активной жизненной позиции 10
1.2 Роль творчества в формировании активной жизненной позиции школьников 19
1.3 Психолого–педагогические подходы к формированию активной жизненной позиции старшеклассников через творчество 25
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ТВОРЧЕСТВА 35
2.1. Организация эксперимента и результаты констатирующего этапа экспериментальной работы 35
2.2. Реализация программы развития активной жизненной позиции старшеклассников 47
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы на контрольном этапе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 68

Весь текст будет доступен после покупки

Активная жизненная позиция выступает необходимым элементом успешной социализации человека. Сам по себе мир не статичен, он постоянно изменяется под воздействием людей. Понимая это, личность с активной жизненной позицией стремится к улучшению как своей жизни, так и общества в целом.
Важно учитывать, какую качественную специфику слово «активная» придает такому понятию как активная жизненная позиция. Термин «деятельность» по существу является нейтральным. Он часто используется для обозначения всех форм человеческой жизнедеятельности. В этом смысле деятельность рассматривается как сама жизнь, универсальная характеристика живых существ. Проявление же активности зависит от внутренних и интерсубъективных факторов: жизненных установок, системы отношений человека, оценочных, когнитивно–аффективных, экзистенциальных и других переменных, жизненного опыта, а также внешних условий, которые способствуют или не способствуют его оптимизации и качественному развитию. Активность личности как субъекта проявляется в созидании себя, своего внутреннего мира, своей душевной жизни.
Не каждому человеку свойственна активная жизненная позиция. Стремление изменить этот мир требует множества индивидуальных и личных качеств. В частности, это касается принципов, мировоззрения, верований, моральных норм. То есть человек, которому просто не нравится существующая действительность, назвать человеком с активной жизненной позицией нельзя. Стоит помнить, что прежде, чем что–либо критиковать и ломать, нужно иметь представление о том, как будет выглядеть новое.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ТВОРЧЕСТВА

1.1 Понятие активной жизненной позиции
Обратившись к словарю образовательных терминов, можно найти следующее толкование понятия «жизненная позиция»: «Жизненная позиция отражает ее субъективное отношение к личным качествам и обществу, обусловленное идеологическими, моральными и психологическими факторами». Жизненная позиция проявляется в реальном поведении человека, которое бывает позитивным (постоянное стремление изменить окружающую действительность) и пассивным (следование устоявшимся традициям и нормам)»[17]. О.А. Антонова считает, что активный образ жизни является своеобразным гарантом свежих идей, неординарных подходов, смелых решений, которые всегда обеспечивали развитие экономики и общества. Это делает активный образ жизни привлекательным для работодателей [4]. Л.В. Денисова называет «особую форму социальной активности личности», которая проявляется во всех сферах человеческой деятельности: трудовой, социально–политической, духовно–нравственной. Она выражает нравственное напряжение личности, готовность к практическим действиям. В результате проведенного исследования эксперты приходят к выводу, что «именно формирование благоприятных условий для развития школьных объединений служит активным каналом обучения молодежи и средством формирования активной жизненной позиции учеников» [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1) Законодательные акты.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273–ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023)
2) Указы Президента РФ, постановления Правительства РФ.
2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 (ред. от 18.07.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64101)
3) Учебники, монографии, диссертации.
3. А.Г. Асмолов, Психология личности / А.Г.Асмолов – М.: Московский государственный университет, 2013. – 367 с.
4. З.М. Ахметгалеева, Психология развития творческих способностей: учебно–методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» / З.М. Ахметгалеева – К.: Кемеровский государственный институт культуры, 2021. – 74 c. – ISBN 978–5–8154–0608–7. – Текст: электронный // IPR SMART:. – URL: https://www.iprbookshop.ru/121331.html (дата обращения: 10.12.2023). – Режим доступа: для авторизир. пользователей
5. А.В. Бакушинский, Художественное творчество и воспитание: опыт исследования на материале пространственных искусств / А.В. Бакушинский – М.: Новая Москва, 2015. – 240 с.
6. Т.В. Барышева, Психология творчества: учебник для вузов / Т. В. Барышева – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 300 с. – (Высшее образование) – ISBN 978–5–534–13240–3. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт. – URL: https://urait.ru/bcode/543550 (дата обращения: 11.01.2024).
7. Н.А. Бердяев, Смысл творчества. Опыт оправдания человека / Н. А. Бердяев – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 256 с. – (Антология мысли). – ISBN 978–5–534–05321–0. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт. – URL: https://urait.ru/bcode/540314 (дата обращения: 12.02.2024).
8. Д.Б. Богоявленская, Психология творческих способностей: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Д. Б. Богоявленская – М.: Академия, 2015. – 320 с.
9. М.В. Водинская, Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью / М. В. Водинская, М. С. Шапиро. – 4–е изд. – Москва : Теревинф, 2019. – 48 c. – ISBN 978–5–4212–0554–8. – Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. – URL: https://www.iprbookshop.ru/90066.html (дата обращения: 10.01.2024). – Режим доступа: для авторизир. Пользователей
10. Н. В. Воробей, Д. Ю. Гаврикова, И. Я. Демидик, Формирование активной гражданской позиции учащейся молодежи в учреждениях профессионального образования : сборник методических материалов; составители Л. И. Змитрачкова, Г. П. Юрьян ; под редакцией О. С. Попова, Ю. В. Емельяненко. — М.: Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2015. — 236 c. — ISBN 978-985-503-464-4. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: — URL: https://www.iprbookshop.ru/67783.html
11. В.П. Мусина, Изучение профессиональной активности личности: монография / В. П. Мусина. — С.: Вузовское образование, 2014. — 196 c. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: — URL: https://www.iprbookshop.ru/26247.html

Весь текст будет доступен после покупки