Учет типа темперамента обучающихся в колледже в учебном процессе

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧЕТА ТЕМПЕРАМЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ…………………………………………………………………………
1.1. Общая характеристика темперамента…………………………………...
1.2. Учет типа темперамента в учебном процессе………………………………...
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1…………………………………………………………….
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕТА ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ…………………………………………………………………………
2.1. Методика и организация экспериментального исследования типа темперамента обучающихся колледжа в учебном процессе……………………..
2.2. Результаты экспериментального исследования типа темперамента обучающихся колледжа в учебном процессе……………………………………...
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2…………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: темперамент является одним из наиболее значимых и популярных в современном мире свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет назад. Впервые понятие темперамента было введено древнегреческим врачом Гиппократом, который выделял четыре основных типа темперамента: холерик, меланхолик, флегматик и сангвиник, который связал эти названия с преобладанием определенной жидкости в организме.
Среди исследователей, занимавшихся изучением темперамента и его влияния на обучение, выделяют И. П. Павлова, предложившего физиологическое обоснование теории темперамента [14]. Он установил связь между типом нервной системы и поведение индивида, что легло в основу дальнейших научных работ. Среди них выделяются работы Б. Г. Ананьева [2] и В. Д. Небылицына [12].
Современные ученые, такие как В. С. Мерлин [10] и В. М. Русалов [16] продолжают изучать данную проблему, подчёркивая важность индивидуального подхода в обучении с учётом психических особенной обучающихся.
Проблема исследования: каков ведущий тип темперамента у обучающихся колледжа?
Объект исследования: темперамент как психофизиологическая особенность человека.
Предмет исследования: учет типа темперамента обучающихся колледжа.
Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальное изучение темперамента у обучающихся колледжа.
Гипотеза исследования: предполагается, что у обучающихся колледжа преобладает сангвинический тип темперамента.
Задачи исследования:
1. Разработать теоретические основы проблемы учета типа темперамента у обучающихся колледжа.
2. Экспериментально изучить доминирующий тип темперамента у обучающихся колледжа.
Методы исследования:
1. Теоретические (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение)
2. Эмпирические (психологическое тестирование)
Организация исследования:

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧЕТА ТЕМПЕРАМЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ


1.1. Общая характеристика темперамента


Как известно, в природе не встречаются идентичные физические объекты (например, отпечатки пальцев или листья растений), человеческая личность представляет собой уникальный и неповторимый феномен, сформированный индивидуальным сочетанием генетических факторов и жизненного опыта.
В. С. Мерлин считает, что человек не рождается готовой личностью –личность формируется постепенно. Еще до её становления у ребенка появляются индивидуальные психические особенности – основа, на которой позже вырастают уникальные свойства личности. Следовательно, ребенок изначально обладает определенными свойствами психики, обусловленными природой, и в процессе его воспитания и обучения надо опираться на врожденные качества [10].
Эти качества у всех разные. Анализируя поведение окружающих, наблюдая за их реакциями на события повседневной жизни, работой, учебой и досугом, легко заметить значительные отличия между людьми. Кто- то проявляет быстроту действий, эмоциональность и энергичность, тогда как другие демонстрируют спокойствие, уравновешенность и размеренность. Именно такую сторону человеческой природы обозначает термин «темперамент».
Как утверждает Я. Стреляу, вопрос изучения темперамента привлекал внимание мыслителей с древности и продолжает интересовать современных психологов. Хотя подходы к исследованию темперамента разнообразны, ученые едины в убеждении, что данная черта обусловлена природными факторами и заложена в ребенке с момента его появления на свет [19].
К биологически обусловленным подструктурам личности относятся, прежде всего темперамент. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми – различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности о действиях и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее темперамент и сегодня остаётся спорной и нерешённой проблемой. Однако при всём разнообразии подходов к проблеме учёные и практики признают, что темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, М.К. Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения [Текст] / М.К. Акимова, В.Т. Козлова // Вопросы психологии – 1988. – №6. – С. 15-21.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания // Избранные психологические труды: В 2-х – Т.2. – М.: Педагогика, 1980. 287 с.
3. Анненкова Н.В., Камнева Е.В., Обухова Ю.С. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА И ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА // Экономическая психология и поведенческая экономика в условиях глобальных социальных и экономических изменений: материалы Всероссийской научной конференции. 2014. С. 176-180.
4. Балкизова Ф.Б., Денисова С.В. ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ У СТУДЕНТОВ // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2014. № 27. С. 8-12.
5. Грекова А.А. ПРОБЛЕМАТИКА ВЛИЯНИЯ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА // Тенденции развития науки и образования. 2018. № 37-1. С. 61-63.
6. Захарова О.В. ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ ЛИДЕРСТВА И ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА У СТУДЕНТОВ // Изучение человека: проблемы, поиски, решения. Материалы Международной научной конференции. 2017. С. 33-37.
7. Лейтес, Н. С. Опыт психологической характеристики темпераментов [Текст] / Н. С. Лейтес, – М.: Наука, 1986. – 46 с.
8. Лукашевич Р.А., Литвинова Е.В. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА И УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ // ОСНОВНЫЕ ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОГО СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ: материалы заочной межрегиональной научно-практической конференции / Под ред. С. Еремеева. 2013. С. 122-126.

Весь текст будет доступен после покупки