Управление формированием ценностного отношения к здоровью у обучающихся средней общеобразовательной школы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ЗДОРОВЬЮ 8
1.1 Здоровье как ценностная категория 8
1.2 Возможные направления деятельности образовательной организации в решении проблемы формирования ценности здорового образа жизни у обучающихся 17
1.3 Критерии и показатели ценностного отношения к здоровью у школьников 29
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 39
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 42
2.1. Описание и результаты констатирующего этапа эмпирического исследования 42
2.2. Описание и реализация программы управления формированием ценностного отношения к здоровью у обучающихся средней общеобразовательной школы 54
3.3 Описание результативности реализации программы 63
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена практической и теоретической значимостью изучения мотивов отношения к здоровью и ведению здорового образа жизни подрастающим поколением, необходимостью формирования позитивного отношения к здоровью и установки на сохранение, укрепление и развитие собственного здоровья у школьников.
Проблема состояния физического и психического здоровья подрастающего поколения приобретает особую остроту в условиях экономического, социального, нравственного и экологического неблагополучия в современном состоянии республики Казахстан.
В последнее время обоснованную тревогу вызывает состояние здоровья школьников. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, около 90% детей школьного возраста имеют отклонения физического и психического здоровья. Значительно возросло число детей, страдающих алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией, психическими расстройствами.
Согласно данным Министерства здравоохранения РК только 20-25% выпускников средних школ являются здоровыми, число детей с недостатком развития и неблагополучным состоянием здоровья среди новорожденных составляет 85%. Среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ЗДОРОВЬЮ

1.1 Здоровье как ценностная категория

Современный мир функционирует в условиях системного кризиса, охватывающего не только экономическую, но и духовную сферу нашей жизни. И глобальное значение здоровья как главного фактора, определяющего полноценное и конструктивное развитие не только одного человека, но и коллектива, и общества в целом.
Вопрос сохранения и укрепления здоровья является фундаментальным вопросом для человечества и актуален на каждом этапе биосоциальной и духовной эволюции. В силу этой исключительности здоровье является не только междисциплинарной областью изучения, но и приоритетной задачей государственной политики, вопросом, подлежащим целостному исследованию, глубокому экзистенциональному пониманию, осмыслению и заботе [11].
По определению древних человек -мера всех вещей. Благополучие человека, формирование его личности, здоровье, физическое и психическое, является целью развития любого цивилизованного общества. Именно человека, личности, а не группы людей и не «человеческого фактора» [19].
Здоровый человек - самое ценное творение природы. Но сохранить эту драгоценность и приумножить этот дар природы - это чисто человеческое занятие и обязанность [23].
Здоровье- это смысл жизни каждого человека и главная задача государства [39].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман, Р. И. Здоровьесберегающие технологии в образовании : учебное пособие для вузов / Р. И. Айзман, М. М. Мельникова, Л. В. Косованова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 282 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07354-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513369
2. Комплексная оценка здоровья участников образовательного процесса : учебное пособие для вузов / Р. И. Айзман, А. В. Лебедев, Н. И. Айзман, В. Б. Рубанович ; под общей редакцией Р. И. Айзмана. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12545-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518908
3. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни : учебное пособие / Р. И. Айзман, В. Б. Рубанович, М. А. Суботялов. – 3-е издание, стереотипное. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2017. – 214
4. Александрова, И. Э. Технология обеспечения безопасной для здоровья школьников организации обучения в цифровой образовательной среде: гигиеническая оптимизация урока и расписания / И. Э. Александрова. – Текст : непосредственный // Школьные технологии. – 2019. – № 2. – С. 45-52
5. Андреева, И. Г. Формирование культуры здоровья средствами учебного предмета / И. Г. Андреева. – Текст : непосредственный // Химия в школе. – 2017. – № 2. – С. 11-18. – Библиогр.: с. 18 (15 назв.). – ISSN 0368-5632.
6. Арутюнян, И. В. Классный час «Как питаться, чтобы быть здоровым» (8-9-й класс) / И. В. Арутюнян. – Текст : непосредственный // Классный руководитель. – 2016. – № 2. – С. 94-98 : 1 табл. – Библиогр.: с. 98 (5 назв.). – ISSN 1996-1790
7. Безруких М.М. и др. Б39 Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. М. Безруких, В. Д. Сонькbн, Д. А. Фарбер. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 416 с.

Весь текст будет доступен после покупки