Управление формированием социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1 Феномен социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста 9
1.2 Современные подходы к управлению формированием социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста 18
1.3 Условия управления формированием социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста 24
Вывод по главе 1 32
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 33
2.1 Цель, задачи экспериментальной работы по апробации организационно-педагогических условий управления формированием социально-коммуникативной компетентности в дошкольном возрасте 33
2.2 Апробация организационно-педагогических условий управления формированием социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста 42
2.3 Анализ и интерпретация результатов апробации организационно-педагогических условий управления формированием социально- коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста 45
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современной парадигме образования на первое место встает формирование ключевых компетенций подрастающего поколения. Развитие социальной компетентности детей – важная социальная и психолого-педагогическая проблема, решение которой затрагивает насущные вопросы общества и образования. В условиях социально-экономических изменений перед образованием поставлена задача не просто дать детям дошкольного возраста определенный уровень знаний, умений и навыков по основным направлениям развития, но и обеспечить способность и готовность жить в современном мире, достигать социально – значимых целей, эффективно взаимодействовать в обществе с людьми и решать возникающие вопросы.
В связи с необходимостью решением данных проблем и адаптации к условиям современной жизни, государство разработало ряд стандартов и программ, предназначенных для урегулирования образовательной деятельности. Одним из источников регулирования стал Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Феномен социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
В условиях современных развития особую общества значимость приобретают вопросы воспитания, обучения и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день дошкольное образование в России по праву признано первым уровнем в системе общего образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования большое внимание уделяется сохранению уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека; делается акцент на развитии личности ребенка, социализации, раскрытии его потенциальных возможностей и способностей.
Одним из приоритетных направлений образования детей старшего дошкольного возраста, которое отражает социальный заказ общества и семьи, согласно ФГОС дошкольного образования, является их социально-коммуникативное развитие, организация и программно-методическое сопровождение социально-ориентированной образовательной деятельности в ДОО. Необходимость социально-коммуникативного развития детей дошкольников возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательного отношения друг к другу, речевой культуры во взаимоотношениях между людьми, в связи с чем современные дети с трудом усваивают те или иные нравственные нормы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. «Об образовании в Российской Федерации»: федеральный закон от 29 декабря 2012 года No 273-ФЗ // Новый Закон «Об образовании в Российской Федерации». – М.: Эксмо, 2013. – 208 с.
2. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире / В. В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 2002. – No1. – С. 3–16.– ISSN 0042-8841.
3. Атемаскина, Ю. В. Современные педагогические технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богославец. – Санкт-Петербург : Изд-во «ДЕТСТВО–ПРЕСС»», 2012. – 112 с. – ISBN 978-5-89814-683-2.
4. Социальная психология / под ред. А. Н. Сухова, А. Деркача. – Москва: Высшее образование, 2010. – 600 с. – ISBN 5-222-07148-0
5. Антипова В.М. Компетентностный подход к организации дополнительного образования в университете / В.М. Антипова, К.Ю. Колесина, Г.А. Пахомова // Педагогика. — 2006. — No 8. — С. 57-62.
6. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А.С. Белкин ; Москва : Издательский центр "Академия", 2000. – 192 с. – ISBN 5-7695-0658-Х
7. Булыгина Л.Н. Критериально-уровневый подход к оцениванию сформированности коммуникативных компетенций, учащихся в образовательном процессе основной школы // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. - No1. – С. 24-30.
8. Гаврилушкина О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада / О. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. – 2003 – № 2 – С. 12-16.
9. Гришаева, Н. П. Технологии эффективной социализации детей 3–7 лет : система реализации, формы, сценарии: методическое пособие / Н. П. Гришаева. – Москва : Вентана-Граф, 2017. – 320 с. – (Тропинки). – ISBN 978-5-360-07853-1.
10. Диагностика уровня профессионального развития педагогического работника дошкольной образовательной организации: методические рекомендации/сост.: Шумилова Е.А., Коробицина С.С., Каткова И.А., Чернышенко Н.С. – Новороссийск: МАДОУ д/с №8 «Гармония» м.о. г. Новороссийск, 2019. - 112 с – ISBN 5-222-02927-1
11. Елагина, В.С. Основы педагогического общения: учебное пособие: курс лекций для студентов педагогических вузов / В.С. Елагина, Е.Ю. Немудрая. – 2-е изд. - Челябинск: НП «Инновационный центр «РОСТ», 2012. – 184 с.

Весь текст будет доступен после покупки