Управление инновационными профориентационными проектами в среднем профессиональном образовании.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ 9
1.1. Содержание понятия инновационного профориентационного проекта в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Особенности управления инновационными профориентационными проектами 15
1.3. Модель управления инновационного профориентационного проекта в ГБПОУ РС (Я) «Горно-геологический техникум» 22
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 29
ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО ПРОЕКТА 31
В ГБПОУ РС (Я) «ГОРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» 31
2.1. Методы и технологии исследования 31
2.2. Реализация Модели управления профориентационного проекта в ГБПОУ РС (Я) «Горно-геологический техникум» 35
2.3. Результаты исследования по управлению модели инновационного профориентационного проекта 43
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена растущим дефицитом трудовых ресурсов в России и повышенным спросом работодателей на молодые кадры. Современные изменения в экономике и социальной сфере, вызванные цифровизацией, автоматизацией и трансформацией рынка труда, требуют переосмысления подходов к профориентационной работе в системе среднего профессионального образования. Традиционные методы профориентации зачастую оказываются недостаточно эффективными, поскольку не учитывают динамику развития профессий, запросы работодателей и особенности восприятия информации современной молодежью. В результате возникает дисбаланс между потребностями экономики в квалифицированных кадрах и профессиональными выборами выпускников школ.
В этой связи исследование управления инновационными профориентационными проектами приобретает особую значимость. Разработка научно обоснованных подходов к их организации, реализации и оценке эффективности позволит не только повысить престиж рабочих и технических специальностей, но и обеспечить более точное соответствие между подготовкой кадров и потребностями рынка труда.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
1.1. Содержание понятия инновационного профориентационного проекта в психолого-педагогической литературе
Профессиональное самоопределение предполагает конкретную деятельность, определяемую специфическим предметом, условиями, средствами труда, а также спецификой межличностных отношений и ответственности за данную работу. Подготовка старшеклассников к самоопределению должна быть основана не только на учете индивидуальных особенностей человека и особенностях профессии, но и на учете возможных изменений качеств человека и требований профессии, а также изменений в самом обществе. Сущность профориентации состоит в том, чтобы помочь учащемуся сделать первоначально правильный выбор, необходимый для профессионального самоопределения личности старшеклассника.
Поэтому проекты сегодняшней профориентации старшеклассников не только формируют систему представлений о мире профессий, но и позволяют старшеклассникам развить уверенность в собственных силах в выборе личностных целей в значимой деятельности, средств и способов достижения поставленных целей, возможности производить реальную самооценку собственных действий.
В процессе профессионального самоопределения у старшеклассников возникает ряд ключевых вопросов, отражающих их основные тревоги и сомнения: направление дальнейшего образования, перспективы трудоустройства, уровень предполагаемого дохода, а также долгосрочная востребованность выбираемой профессии в условиях быстро меняющегося мира. В этой связи особую значимость приобретает системная профориентационная работа, направленная на формирование у учащихся осознанного подхода к выбору профессионального пути. Грамотно организованная профориентация позволяет минимизировать риски ошибочного решения, способствуя не только личностной самореализации, но и эффективной социализации выпускников в профессиональной среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 (ред. от 08.12.2020) «Об образовании в Российской Федерации» // СПС Консультант Плюс. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 496 от 12.05.2014 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования» - URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-21-02-15-otkrytye-gornye-raboty-496/
3. Постановление Минтруда РФ от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» - URL: https://docs.cntd.ru/document/9032762
4. Письмо Министерства просвещения РФ от 01.06.2023 № АБ2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406995316/
5. Приказ Министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) от 28.10.2020 №01-03/1064 «Об утверждении Региональной модели профориентационной работы с обучающимися в системе образования Республики Саха (Якутия)» - URL: https://sh09-chulman.obr.sakha.gov.ru/vospitatelnaja-rabota/proforientatsionnaja-rabota
6. Устав Муниципального бюджетного учреждения «Томпонское районное управление образования» муниципального района «Томпонский район» Республики Саха (Якутия) - URL: https://tomporuo.obr.sakha.gov.ru/ob-upravlenii/dokumenty

Весь текст будет доступен после покупки