Управление кадровым обеспечением общеобразовательной организации

Введение 3
1. Теоретические аспекты кадрового обеспечения образовательной организации 7
1.1. Кадровое обеспечение организации: сущность, формы, подходы 7
1.2. Особенности кадрового обеспечения образовательной организации 14
1.3. Современные подходы к совершенствованию системы кадрового обеспечения образовательной организации 21
2. Исследование системы кадрового обеспечения образовательной организации (на примере МБОУ «СОШ № 84») 28
2.1. Краткая характеристика и анализ кадрового состава МБОУ «МБОУ «СОШ № 84»» 28
2.2. Анализ существующей системы кадрового обеспечения МБОУ «СОШ № 84» 34
2.3. Проблемы кадрового обеспечения МБОУ «СОШ № 84» 49
3. Разработка модели кадрового обеспечения образовательной организации МБОУ «СОШ № 84» 55
3.1. Концептуальные аспекты предлагаемой модели 55
3.2. Содержательная характеристика модели кадрового обеспечения образовательной организации 59
Заключение 71
Список литературы 75
Приложение 84

Весь текст будет доступен после покупки

Современное образовательное учреждение - это мощный механизм, обладающий множеством ресурсов и функций, который постоянно развивается и совершенствуется. Важный составляющий ресурс образовательной организации – человеческий, то есть, кадровый потенциал предприятия. Поэтому, одним из главных факторов является - урегулирование вопроса дефицита кадрового потенциала в образовательном учреждении для его бесперебойного кадрового обеспечения.
Вопросы функционирования и развития современных образовательных учреждений в настоящее время приобретают особую своевременность.
Министр просвещения РФ предупредила о нехватке учителей, которая достигнет к 2029 году 188 тыс. вакансий.
Сегодня численность педагогов в возрасте 22-25 лет составляет лишь 5,5%.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы лежит на поверхности.
Грамотно построенное кадровое обеспечение и кадровая политика в образовательной организации, могут помочь эффективно решить данные вопросы - вопросы дефицита педагогических кадров в образовательном учреждении.
Основными задачами кадрового обеспечения являются:
Подбор и расстановка кадров;
Система обучения педагогов;
Информационная поддержка педагогов;
Продвижение по службе, карьера;
Система стимулирования педагогов;
Условия и формы вовлечения педагогов в управление образовательной организацией;
Преодоление конфликтных ситуаций в коллективе;
«Социальный пакет» педагога.
Российская школа испытывает нарастающий дефицит педагогических кадров. Об этом свидетельствует рост численности учеников в расчете на одного учителя.
Кадровый дефицит вызван сочетанием разнообразных процессов, среди которых можно выделить общее старение педагогических кадров: более четверти педагогов в России старше 55 лет, а доля молодых кадров в последние годы не увеличивается.
Следует вывод: необходимо разработать модель кадрового обеспечения образовательного учреждения, адаптированную для конкретного учреждения. Значимость настоящего исследования представляется актуальной и обоснованной.
Противоречия исследования:
с одной стороны необходимо преобразование в разработке модели кадрового обеспечения сферы образования, а с другой стороны недостаточно научного знания о путях и способах такого преобразования;
с одной стороны необходимо повышение качества кадрового обеспечения образовательного учреждения, а с другой стороны недостаточно изучены вопросы успешного и эффективного кадрового обеспечения образовательного учреждения.
Выявленные противоречия дали основание сформулировать следующую проблему исследования - при каких условиях возможно совершенствование модели кадрового обеспечения сферы образования?
Гипотеза исследования:
При условии использования системного подхода и современных методов будет успешно разработана модель кадрового обеспечения образовательной организации в условиях реализации ФЗ №273 «Об образовании в РФ»
Цель исследования – разработка модели кадрового обеспечения образовательной организации в системе общего образования.
Исходя из цели исследования, поставлены следующие задачи, определяющие его структуру:
Изучить теоретические аспекты кадрового обеспечения образовательных учреждений: показать научно-теоретическое осведомление по вопросу кадрового обеспечения образовательных учреждений, провести обзор современных подходов совершенствования системы кадрового обеспечения образовательных учреждений;
Провести исследование кадрового обеспечения образовательной организации (на примере «Средняя общеобразовательная школа № 84», далее МБОУ «СОШ № 84» г. Северска), проанализировать качество кадрового обеспечения МБОУ «СОШ № 84», обозначить проблемы кадрового обеспечения МБОУ «СОШ № 84».
3) Разработать модель управления кадрового обеспечения МБОУ «СОШ № 84»
Объект исследования – кадровое обеспечение образовательной организации в системе общего образования.
Предмет исследования – процесс моделирования кадрового обеспечения образовательной организации.
Теоретической основой исследования послужили труды ученых по вопросам кадрового обеспечения образовательной организации, совершенствования системы мотивации персонала, по вопросам концепции, теории и научных походов к кадровой политике образовательных организаций. Теоретико-методологическую основу исследования составили: В. Врум, Ф. Герцберг, Б. Кларк, Э. Лоулер, Д. МакКлелланд, А. Маслоу, Д. МакГрегор, Э. Мейо, У. Оуч, Р. Оуэн, Л. Портер, Ф. Тейлор, А. Файоль, Э. Дейси, Р. Райан, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейн, А. В. Бруклинского, В.М. Бехтерева, Ю.Г. Одегова, А.Я. Кибанова, Е. М. Лепешевой, О. В. Маняхиной, А. В. Карпова, Д. А. Леонтьева, Т. О. Гордеевой, Е. Н. Осина и других.
Методологическая основа исследования. Для реализации указанных выше задач исследования были применены следующие методы: а) обзорно-аналитическое исследование литературы; б) общенаучные методы, такие как: сравнительного анализа, экономико-статистические методы сбора и обработки информации, экономико-математические методы анализа, а также экспертные оценки.
Информационную базу исследования составили аналитические и статистические данные по персоналу МБОУ «СОШ № 84», нормативно-правовые документы Российской Федерации, материалы монографий, научная, учебная, справочная и нормативная литература, материалы научно-практических конференций, семинаров, материалы периодической печати; интернет-источники.
Научная новизна исследования состоит в разработке инновационной модели кадрового обеспечения образовательного учреждения.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в аналогичных образовательных учреждениях, в целях совершенствования системы кадрового обеспечения.
Структура и объем исследования обусловлены содержанием темы, задачами и логикой проведенной работы. Настоящее исследование состоит из введения, в котором обоснованы актуальность исследования, поставлены цель и задачи работы, основной части, состоящей из трех глав, выводов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты кадрового обеспечения образовательной организации

1.1. Кадровое обеспечение организации: сущность, формы, подходы

Сущность кадрового управления организации - это системное, планомерно организованное воздействие с помощью взаимосвязанных организационно-экономических и социальных мер на процесс формирования, распределения, перераспределения рабочей силы на уровне предприятия, на создание условий для использования трудовых качеств работника в целях обеспечения эффективного функционирования предприятия и всестороннего развития, занятых на нем работников.
Управление персоналом связано с изучением человеческих ресурсов в управлении, т.е. касается непосредственно кадрового потенциала управления, когда сам персонал управления рассматривается как некий объект управленческих решений.
Содержание задач кадрового управления составляют:
· определение потребности в кадрах с учетом стратегии развития предприятия, объема производства продукции, услуг;
· формирование численного и качественного состава кадров;
· кадровая политика (взаимосвязь с внешним и внутренним рынком труда, перераспределение и переподготовка кадров);
· система общей и профессиональной подготовки кадров;
· адаптация работников на предприятии;
· оплата и стимулирование труда, система материальной и моральной заинтересованности;
· оценка деятельности и аттестация кадров, ориентация ее на поощрение и продвижение работников по результатам труда и ценности работника для предприятия;
· система развития кадров (подготовка и переподготовка, обеспечение профессионально-квалификационного роста через планирование рабочей (трудовой) карьеры;
· межличностные отношения между работниками, между работниками, администрацией и общественными организациями;
· деятельность многофункциональной кадровой службы как органа, ответственного за обеспечение предприятия рабочей силой и за надежную социальную защиту работника.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверин А. Н. Профессиональная подготовка кадров / А. Н. Аверин. М.: Альфа-Пресс, 2011.
2. Аверин, А.Н. Управление персоналом [Текст]: учебное пособие/М.: Издательство РАГС, 2011.
3. Асмолов, А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития / А.Г. Асмолов // Внешкольник. 2000. – №9. – С. 6-8.
4. Базарова, Т.Ю., Еремина, Б.Л. Управление персоналом [Текст]: Учебник для вузов / Под редакцией – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юнити, 2002. – 560с.
5. Бакирова, Г.Х. Б 19 Управление человеческими ресурсами [Текст]: учебное пособие, – СПб., «Речь», 2003
6. Буйлова, Л.Н. Педагог дополнительного образования – личность и профессионал // Внешкольник. – № 6. – 2012. – С. 28
7. Бурякова Е. Путь к сердцу молодого специалиста или Особенности мотивации выпускников // Кадровое дело. - 2006. - № 7. - С.63-67.
8. Васильев И.А., Магомед-Эмиров М.Ш. Мотивация и контроль за действием. / М.: Изд-во МГУ, 2006. – 144 с.
9. Веснин, В.Р. Основы менеджмента. М.: Триада, 2010.
10. Виханский, О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: ГАРДАРИКИ, 2001.
11. Владимирова, Л.П. Экономика труда. М.: Дашков , 2013.

Весь текст будет доступен после покупки