Управление процессом экономического воспитания обучающихся организаций системы среднего профессионального образования

ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 14
1.1. Экономическое воспитание студентов как педагогическая проблема 14
1.2. Особенности содержания управления процессом экономического воспитания студентов организаций среднего профессионального образования 23
1.3. Технология управления процессом экономического воспитания обучающихся организаций системы среднего профессионального образования 32
ГЛАВА 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 40
2.1 Опыт формирования экономического воспитания студентов в ГАПОУ ПО «Пензенский колледж современных технологий переработки и бизнеса» 40
2.2 Методика реализации технологии управления процессом экономического воспитания обучающихся организаций среднего профессионального образования 60
2.3 Организационно - ресурсное обеспечение эффективной реализации технологии управления процессом экономического воспитания студентов колледжа 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Социально-экономические положения в стране требуют серьезной эрудированности молодежи, обладания минимальными экономическими знаниями и понятиями. Систематические и полные знания экономики получают исключительно студенты экономических специализаций, экономических вузов. Критическое положение происходит в отношении студентов гуманитарных и технических специализаций, т.к. часы, выделенные на изучение предмета экономики, минимальны либо перенасыщены экономическими теориями без подкрепления практической деятельностью.
В таких условиях особую актуальность получает проблема экономического воспитания обучающихся, которая возрастает в силу ее особой значимости для целостного развития личности, интегрирующей в себе интеллектуальную, эмоционально-чувственную и деятельностную сферы.
От сформированности у будущих специалистов экономической культуры и их подготовленности к будущей эффективной самореализации в условиях рынка независимо от рода деятельности во многом будет зависеть их успешная социализация, формирование гражданской ответственности, полноценная адаптация и деятельностная мобильность.
Одной из причин сложившейся ситуации является отсутствие целостной системы экономического воспитания обучающихся в рамках образовательного учреждения. Разработанные в отечественной и зарубежной науке теоретические подходы концентрируют внимание на узкофункциональном, технологическом аспекте реализации экономического воспитания молодежи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Экономическое воспитание студентов как педагогическая проблема

В меняющихся социально-экономических условиях российского общества возрастает значимость умений личности ориентироваться в новых жизненных ситуациях, быстро приспосабливаться к ним и принимать решения.
Рыночные отношения являются объективным фактором формирования личностных результатов:
? «понимания экономической жизни общества;
? потребности в экономическом образовании;
? навыков нового типа хозяйствования на семейно-бытовом уровне
? трудолюбия, предприимчивости, бережливости, экономности;
? готовности к самостоятельному принятию решений» [7, С.34].
Особая роль отводится образовательному процессу в организациях системы среднего профессионального образования, поскольку они являются базой развития личности. Содержание экономического образования представлено широким спектром программ и учебных пособий.
В рамках уроков экономики, если данный учебный предмет включен в учебный план образовательного учреждения, в рамках других учебных предметов (технологии, обществознания, географии) и факультативов формируется в основном экономическая грамотность обучающихся.
Безусловно, экономическое воспитание интегрируется в процесс обучения. Экономическое воспитание, с одной стороны, представляет «собой самостоятельный тип воспитания, необходимый для жизни в определенных условиях, а с другой, выступает как компонент, часть общего воспитания человека» [8, С.16].
Экономическое воспитание – это «организованная педагогическая деятельность, направленная на формирование экономического сознания, экономического мышления, воспитание экономически нравственных и деловых качеств личности обучающихся, обеспечивающих успешное профессиональное самоопределение и готовность к эффективной адаптации к изменяющимся условиям жизни и деятельности» [3, С.21].
Успешное профессиональное самоопределение зависит от владения достоверной информацией о мире профессий, рынке труда, потребностях в том или ином виде труда, содержании и условиях труда в выбранной сфере деятельности, от знаний о требованиях конкретной профессии к человеку.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова А. И. Роль экономической подготовки в воспитании у учащихся профтехучилищ ответственности за выпуск продукции высокого качества. – Москва: Высш. школа, 1980. – 89 с.
2. Адольф В. А., Адольф К. В., Грак Д. В. Антикоррупционное воспитание обучающегося: утопия или реальность // Школьные технологии. 2021. № 6. С. 130–135.
3. Адольф В. А., Адольф К. В., Юрчук Г. В. Формирование экономической грамотности учащихся в процессе обучения // Сибирский педагогический журнал. 2024. № 1. С. 19–26.
4. Алексеева И.Ю. Организация учебного процесса: Учебно- методическое пособие. – СПб.: Знание, ИВЭ СЭП, 2011. – 39 с.
5. Алимбекова Ф. Б. Формирование толерантной культуры будущих менеджеров в условиях высшего профессионального образования (в сфере государственного и муниципального управления): автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Ульяновск, 2009. – 31 с.
6. Алиханов А.Б. Современное состояние системы среднего профессионального образования в Российской Федерации // Образование и право. 2021. № 8. С. 194-198.
7. Аменд А.Ф., Васильев Ю.К., Вульфов Б.З. Экономическое воспитание учащихся. – М.: Педагогика, 2008. – 136 с.
8. Апухтина В. В. Профессионально важные качества будущих менеджеров как компонент экономической культуры // Образование в сфере физической культуры и спорта: инновационный вектор развития: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. – Челябинск: Урал ГУФК, ЧГНОЦ УрО РАО, 2007. – Ч. 1. – С. 15–17.
9. Атанов Г.А. Деятельностный подход в обучении: Учебное пособие. – Донецк: ЕАИ-пресс, 2001. – 160 с.
10. Атутов П. Р. Политехнический принцип в обучении школьников. Москва: Педагогика, 1976. – 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки