Управление процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы исследования управление процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО………………………………………...12
1.1 Анализ проблемы гражданско-патриотического воспитания в педагогической теории и практике……………………………………………..12
1.2 Процесс гражданско-патриотического воспитания в условиях реализации ФГОС ООО как объект управления…………………………………………….29
1.3 Педагогическая модель управления процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО………………………………………………………39
Выводы по первой главе………………………………………………………...54
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа в области управления процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО………………………………………...56
2.1 Анализ состояния управления процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО………………………………………………………………………………56
2.2 Педагогический эксперимент по управлению процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО………………………………………………………71
2.3 Педагогические условия управления процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО………………………………………………………83
Выводы по второй главе………………………………………………………...87
Заключение…………………………………………………………….......…......90

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Ситуация развития российского общества характеризуется изменением методологических парадигм развития экономики, политики, культуры, науки, производства. Общенациональной стала консолидирующая идея формирования правового демократического государства, построение гражданского общества, без опоры на которые невозможно нормальное функционирование системы социальных и государственных институтов. Воспитание деятельного и позитивно мыслящего гражданина, подготовленного и умеющего организовать свою деятельность в условиях демократического государства и гражданского общества, ставит новые задачи перед системой образования, которое обладает значительной социально-экономической значимостью.
В национальной доктрине образования определены стратегические цели образования, которые тесно связаны с проблемами развития российского общества, в том числе с преодолением социально-экономического и духовного кризиса, обеспечением высокого качества жизни народа и национальной безопасности [7].
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» в качестве принципа государственной политики закреплено воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье [1].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования управление процессом гражданско-патриотического воспитания обучающихся в условиях реализации обновленного ФГОС ООО
1.1 Анализ проблемы гражданско-патриотического воспитания в педагогической теории и практике
В национальной доктрине образования определены главные цели образования, которые тесно связаны с проблемами развития российского общества, включая преодоление социально-экономического и духовного кризиса, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности. Национальная доктрина признает образование сферой накопления знаний и умений, создания условий для выявления и развития творческих способностей каждого гражданина России, воспитания в нем трудолюбия и высоких нравственных принципов. Также утверждается, что образование является сферой трудовой занятости населения, прибыльных долгосрочных инвестиций и наиболее эффективного вложения капитала.

Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании» закреплено воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Указом Президента Российской Федерации определены приоритетные цели и стратегические задачи развития образования, среди которых создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года определяет приоритетную задачу в сфере воспитания детей как развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности предусматривают создание системы комплексного методического сопровождения деятельности педагогов и других работников, участвующих в воспитании подрастающего поколения, по формированию российской гражданской идентичности, а также развитие у подрастающего поколения уважения к символам государства, краеведческой деятельности и детского познавательного туризма.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки