Управление процессом качества образования юношей в спортивной секции по хапсагаю (на примере МБОУ «Павловская СОШ им. Н.В. Оконешникова»)

ВВЕДЕНИЕ……………………………………….…………………..……………
ГЛАВА 1. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЮНОШЕЙ В СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ ПО ХАПСАГАЮ (на примере МБОУ «Павловская СОШ им. Н.В. Оконешникова»)
1.1. Управление процессом качества образования в спортивных секциях.........11
1.2. Специфика национальных видов спорта РС (Я)………….…………….......14
1.3. Характеристика физиологических особенностей юношей школьного возраста…………………………………………………………………………..….18
1.4. Применение элементов национальной борьбы хапсагай в физической подготовке юношей……………………………………….………………...............22
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи и методы исследования…………………………………………….
2.2. Организация исследования………………………………………..............
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО УПРАВЛЕНИЮ ПРОЦЕССОМ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЮНОШЕЙ В СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ ПО ХАПСАГАЮ (на примере МБОУ «Павловская СОШ им. Н.В. Оконешникова»)
3.1. Характеристика исследования спортивной секции по хапсагаю на начальном этапе
3.2. Оценка состояния спортивной секции на формирующем этапе
3.3. Разработка рекомендаций направленных на управления процессом качества образования юношей в спортивной секции по хапсагаю
ВЫВОДЫ…………………...……………………………….………………..….....62
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ………………………………… ..………..……….....................64

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Управление процессом качества образования в спортивных секциях в современных условиях во многом обусловлена использованием средств и методов комплексного контроля как инструмента управления, позволяющего осуществлять обратные связи между тренером и спортсменом и на этой основе повышать уровень управленческих решений при подготовке занимающихся.
Основополагающим физического воспитания юношей является физическая подготовка. Однако низкий уровень физической подготовки учащихся способствует развитию учащихся лишь в одном направлении. Актуальность данного исследования обусловлена рядом причин. Так, вопросами физического воспитания детей занимались во все времена. В нашей республике в нынешнее время проблемы физического воспитания также носят актуальный характер, вместе с тем рассматриваются такие вопросы народной педагогики, как сохранение и возрождение национальных традиций, претворение в жизнь национальных идей и пользование ими в современных условиях.
Важную роль в занятиях физической подготовки имеют обучение национальным якутским видам спорта. Национальные виды спорта Якутии отличаются своим своеобразием и прикладным характером, который создавался в течении многовековой практики, неразрывной связью с трудовой деятельностью. Исходя из этого, актуальной проблемой выступает необходимость дальнейшего совершенствования традиционного физического воспитания. К сожалению, вопросы применения национального вида спорта хапсагай не получили широкого освещения в научно-методической литературе и в специальных исследованиях. Это послужило основанием для проведения экспериментальных исследований, целью которых явилось выявление роли хапсагай в физическом воспитании юношей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ НАЦИОНАЛЬНОЙБОРЬБЫ ХАПСАГАЙ В ФИЗИЧЕСКОЙПОДГОТОВКЕ ЮНОШЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Управление процессом качества в спортивных секциях
Управление процессом качества образования в спортивных секциях в современных условиях во многом обусловлена использованием средств и методов комплексного контроля как инструмента управления, позволяющего осуществлять обратные связи между тренером и воспитанником и на этой основе повышать уровень управленческих решений при подготовке занимающихся.
Целью контроляявляется оптимизация процесса подготовки и соревновательной деятельности спортсменов на основе объективной оценки различных сторон их подготовленности и функциональных возможностей важнейших систем организма. Эта цель реализуется путем решения многообразных частных задач, связанных с оценкой состояний спортсменов, уровня их подготовленности, выполнения планов подготовки, эффективности соревновательной деятельности и др.
Информация, которая является результатом решения частных задач контроля, реализуется в процессе принятия управленческих решений, используемых для оптимизации структуры и содержания процесса подготовки, а также соревновательной деятельности спортсменов. [1,2,3]
Объектом контроля в спорте является содержание учебно-тренировочного процесса, соревновательной деятельности, состояние различных сторон подготовленности спортсменов (технической, физической, тактической и др.), их работоспособность, возможности функциональных систем.
Виды контроля.В теории и практике спорта принято выделять следующие виды контроля:
• этапный,
• текущий,
• оперативный,
каждый из которых увязывается с соответствующим типом состояний воспитанников.
Этапный контроль позволяет оценить этапное состояние спортсмена, являющееся следствием долговременного тренировочного эффекта. Такие состояния спортсмена - результат длительной подготовки в течение ряда лет, года, макроцикла, периода или этапа.
Текущий контроль направлен на оценку текущих состояний, т. е. тех состояний, которые являются следствием нагрузок серий занятий, тренировочных или соревновательных микроциклов.
Оперативный контроль предусматривает оценку оперативных состояний — срочных реакций организма спортсменов на нагрузки в ходе отдельных тренировочных занятий и соревнований.
В зависимости от количества частных задач, объема показателей, включенных в программу обследований, различают углубленный, избирательный и локальный контроль. [4]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев С.В. Спортивное право России: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям «Юриспруденция» и «Физическая культура и спорт» [Текст] / С.В. Алексеев. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, Закон и право, 2017. – 695 c.
2. Анисимова Т. Г. Физическое воспитание детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой / Т.Г. Анисимова. - Москва: ИЛ, 2016. - 610 c.
3. Ахметова С. А. Культура здоровья: дилемма самосохранения и саморазрушения в молодежной среде / С. А. Ахметова, Ф. Ф. Ишкинеева. – Текст: непосредственный // Вопросы культурологии. – 2017. – № 12 (декабрь). – С. 58-63.
4. Баранов В.Н. Основные направления научных исследований в сфере физической культуры и спорта [Текст] / В.Н. Баранов, Б.Н. Шустин // Культура физическая и здоровье. — 2016.- № 2 (18). – С.89-91.
5. Бароненко В.А. Здоровье и физическая культура студента: Учебное пособие / В.А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. — М.: Альфа-М, 2017. — 352 c.
6. Барчуков И.С. Физическая культура: методики практического обучения (для бакалавров) / И.С. Барчуков. — М.: КноРус, 2018. — 62 c.
7. Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 312 с.
8. Бездухов А. В. О направлениях деятельности преподавателя педагогического вуза по формированию этического сознания будущего учителя / А. В. Бездухов О. М. Семенова. – Текст: непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. – 2018. – № 4. – С. 106-114.

Весь текст будет доступен после покупки