УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………11
1.1 Профориентация: сущность, характеристики, подходы…………………11
1.2 Особенности управления процессом профориентации в общеобразовательной школе……………………………………………………24
Выводы по 1 главе……...………………………………………………….........35
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО УПРАВЛЕНИЮ ПРОФОРИЕНТАЦИЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ………………………………………………………………....37
2.1 Анализ опыта работы по управлению профориентацией обучающихся в общеобразовательной организации …………………………………………....37
2.2 Разработка и апробация программы по профориентации в общеобразовательной школе……………………………………………………47
Выводы по 2 главе ……………………………………………………………..52
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………...53
3.1 Программа по направлению «Профориентационная работа с молодежью» МБУ «ЦСЗМ» ГО г. Уфа РБ…………………………………………………….53
3.2 Методические рекомендации по организации профориентационной работа с обучающимися общеобразовательной школы………………………59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………….…………….………66
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….......70
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………….……………………………………………...78

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема профессиональной ориентации учащейся молодежи всегда привлекала своей актуальностью многих специалистов. Исследованию проблемы профориентации учащихся посвящено множество статей, обобщен опыт работы многих практиков. Научное и практическое решение вопросов профессиональной ориентации школьников является ответом на социальный заказ страны правильного подбора кадров, их подготовки и последующего закрепления в избранной профессии.
Педагогические аспекты профориентационной работы с молодежью рассмотрены в работах О.Л. Базаровой, М.С. Савиной, В.Ф. Сахарова, Т.А. Степановой, Н.С. Пряжникова, и др.
Проблеме управления процессом профориентации в настоящее время уделяется много внимания в научной среде. Вопросам управления посвящены работы С.В. Малина, А.А. Поляруш, предлагающие активизирующие технологии организации процесса профориентации. Критерии, оценки, индикаторы процесса управления представлены в работе Р.Б. Рябышевой и Е.В. Васильченко. Особенности управления профессиональной самореализацией раскрыты в публикации Е.В. Калининской и Л.Н. Захаровой. Проблему совершенствования социального управления профориентацией изучала С.П. Макарова. Процесс управления профессиональной ориентацией школьников представлен в исследовании А.Д. Балюк. М.Ю. Макарова изучала вопросы разработки алгоритмов управления профориентационными процессами в информационной системе, что предполагает актуальность исследования на научно-теоретическом уровне.
В настоящее время, когда система профессиональной ориентации в России терпит изменения, будущие выпускники школ оказываются дезориентированными в вопросе грамотного выбора профессии. Более того, через средства массовой информации идет систематическая пропаганда псевдоценностей, препятствующая правильной ориентации молодежи в данном вопросе. Необходимость «выстраивать современную профориентацию» с участием университетов, научных коллективов, успешных компаний обозначил в Послании Федеральному Собранию В.В. Путин. Президент РФ предложил в 2018/19 учебном году запустить проект ранней профориентации школьников «Билет в будущее», в рамках которого школьники смогут попробовать себя в деле, в будущей профессии в ведущих компаниях страны.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1 Профориентация: сущность, характеристики, подходы
В социально-экономической и психологической литературе нет однозначного определения профориентации. А.Е. Голомшток определяет профессиональную ориентацию как систему общественного и педагогического воздействия на молодёжь в целях её подготовки к сознательному выбору профессии. И.Н. Назимов дал такое определение профориентации: «Профориентация и её важнейшая составная часть – профотбор – это научно обоснованная система методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц, способствующая их своевременному привлечению в различные области народного хозяйства, рациональной расстановке, эффективному использованию и закреплению по месту работы на основе объективной оценки и учёта склонностей, способностей и индивидуальных качеств каждого человека». Определение профессиональной ориентации в новом веке: «Профориентация – это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессий, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям».
Рассмотрим сущность понятия «профориентация».
Как отмечает М.В. Ретивых, профессиональная ориентация появилась как следствие разделения труда и возникновения большого количества профессий и специальностей [57].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаева М.М. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход // Психологический журнал. 2017. № 5. С. 86 – 95 (дата обращения: 17.03.2023).
2. Антоненко, С.В. Социальные сети как инструмент профориентации [Текст] / С.В. Антоненко // Известия Тул ГУ. Технические науки, 2013. – Вып. 11. – С. 41-44.
3. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В.Г. Афанасьев. – М.: Политиздат, 1981. – 432 с.
4. Балюк, А.Д. Профессиональная ориентация в системе социализации молодежи [Текст]: дисс. канд. социол. наук / А.Д. Балюк. – Тюмень, 2014. – 201 с.
5. Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход [Текст] / И.В. Блауберг. – М.: Эдиториал УРСС, 1997. – 448 с.
6. Бобкова, Н.Д. Профориентация молодежи: теории и практики [Текст] / Н.Д Бобкова, С.С. Гиль, С.В. Малин. – Курган: КГУ, 2009. –116 с.
7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
8. Бульбович, Р.В. Анализ компетенций выпускника высшей школы [Текст] / Р.В. Бульбович, Н.Н. Зайцев, И.Д. Столбова // Инновации в образовании. – 2010. – № 4. – С. 4.
9. Бурнатова Н.П. Формирование готовности педагогов к профориентационному содействию школьникам: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.П. Бурнатова. – Челябинск, 2004. – 192 л.
10. Вершинин, С.И. Основы принятия решения о профессиональном выборе [Текст] / С.И. Вершинин. – М.: Прометей, 1996. – 161 с.
11. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст]/ Л.С. Выготский. – М.: Смысл: Эксмо, 2003. – 1134 с.

Весь текст будет доступен после покупки