Управление развитием кадрового потенциала в дошкольной организации

Введение……………………………………………………………………………… 9
1 Теоретические основы управления развитием кадрового потенциала…………. 12
1.1 Сущность и содержание кадрового потенциала организации………………….. 12
1.2 Подходы к управлению развитием кадрового потенциала: отечественный и
23
зарубежный опыт…………………………………………………………………….
1.3 Инструменты оценки эффективности управлением развития кадрового
потенциала организации………………………………………………………………. 36
2 Анализ и оценка эффективности управления развитием кадрового потенциала 41
МБДОУ №8………………………………………………………………………………
2.1 Краткая организационно-правовая характеристика организации………………… 41
2.2 Анализ трудовых показателей организации……………………………………… 47
2.3 Оценка эффективности развития кадрового потенциала организации………… 54
3 Разработка рекомендаций по совершенствованию управления развитием
кадрового потенциала МБДОУ №8…………………………………………………… 61
3.1 Описание рекомендаций по совершенствованию развития кадрового
потенциала организации……………………………………………………………….. 61
3.2 Ресурсное обеспечение рекомендаций…………………………………………… 65
3.3 Оценка эффективности предложенных рекомендаций………………………….. 71
Заключение…………………………………………………………………………..... 78
Список использованных источников …………………………………………………. 81
Приложение А. Анкета «Оценка реализации потребностей педагогов в развитии».. 85
Приложение.Б. Оценка структуры мотивов трудовой деятельности по методике Т.Л. Бадоева…………………………………………………………………………………..
86
Приложение В. Лист самооценки педагогической деятельности воспитателя …… 87

Приложение Г. Определение ПЗЛК по методике Л.А. Бойковой…….………… 89
Приложение Д. Модель управления развитием кадрового потенциала………… 90
Приложение.Е..Приказ о направлении сотрудника на курсы повышения квалификации………………………………………………………………………..
93
Приложение.Ж. Программа обуеия сотрудников инструментам STEAM-образования…………………………………………………………………………. 95
Приложение К. SWOT-анализ……………………………………………………… 96
Приложение Л. Диаграмма Ганта…………………………………………………. 97

Весь текст будет доступен после покупки

В России задача профессионального развития педагогических работников решается в контексте стратегических задач государственной образовательной политики. Основу этой стратегии составляет усиление мотивационного механизма повышения эффективности системы образования. Акцент на данном механизме обусловлен тем, что многие стратегические задачи решаются медленно из-за недостаточного понимания исполнителями их главной сути и критериев оценки ожидаемых эффектов, что приводит к сопротивлению изменениям и, как следствие, к замедлению темпов решения задач.
Комплексный механизм, основанный на стимулировании к ускорению темпов, включающий в себя:
– четкое определение ожидаемых результатов;
– мониторинг хода и результатов решения задач;
– принятие мер, стимулирующих к повышению эффективности реализации мероприятий;
– институциональное закрепление и системную организацию моделей в практику.
Особое внимание отработке и использованию названного механизма применительно к решению задачи развития кадрового потенциала системы образования уделяется в рамках реализации Национального проекта «Образование» – это инициатива, направленная на достижение двух ключевых задач. Первая – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Вторая – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Национальный проект предполагает реализацию четырех основных направлений развития системы образования: обновление его содержания. создание необходимой современной инфраструктуры, подготовка соответствующих профессиональных кадров, их переподготовка и повышение квалификации, а также создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы управления развитием кадрового потенциала



1.1 Сущность и содержание кадрового потенциала организации

Для рассмотрения теоретических аспектов, составляющих развитие кадрового потенциала, необходимо рассмотреть основные термины, относящиеся к этому понятию. Для формирования подходов к управлению развитием кадрового потенциала, нужно определить, что такое «потенциал», «кадры», «развитие» как таковые.
Термин «потенциал» в своем этимологическом значении происходит от латинского слова «potentia», что означает скрытые возможность, мощность, силу. Широкая трактовка смыслового содержания понятия «потенциал» состоит в его рассмотрении как «источника возможностей, средств, запаса, которые могут быть приведены в действие, использованы для решения какой-либо задачи или достижения определенной цели; возможности отдельного лица, общества, государства в определенной области» [3]. Понятия «потенциал» и «ресурсы» не следует противопоставлять.
Термин «кадры» заимствовано во французском языке в начале 19 века. С французского «cadre» – оправа, рамка. Первоначально кадры – это основной состав, ядро воинской части. В советскую эпоху «кадры» приобрели уже гражданское значение как основной состав квалифицированных работников предприятий, государственных учреждений, общественных организаций. Развитие есть необратимое, направленное и закономерное изменение материальных и идеальных объектов, в результате чего возникает их новое качественное и (или) количественное состояние, основанное на возникновении, трансформации или исчезновении элементов и связей объектов [5].
Организация, в том числе, и образовательная, представляет собой сложную социотехническую систему, с одной стороны, это совокупность предметов и средств труда, а, с другой, совокупность людей, которые объединяются для оказания услуг, понимаемой как кадры (трудовой коллектив).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексейчева, Е.Ю. Экономика организации (предприятия): Учебник для бакалавров, 2–е издание, переработанное и дополненное / Е.Ю. Алексейчева, Москва : Дашков и К, 2019. – 292 c. – (Высшее образование). – ISBN : 978-5-394-02129-9. – Текст : непосредственный.
2. Балдин, К.В. Управленческие решения : учебник для ВУЗов / К.В. Балдин. – Москва : Дашков и К, 2020. – 496 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-394-02269-2. – Текст : непосредственный.
3. Бачина, Е. С. Методы оценки персонала : практическое пособие/ Е.С. Бачина. // Москва. : Молодой ученый. – 2022. – №8. – С. 139–144. – ISBN : 471-5-394-05129-8- Текст : непосредственный.
4. Бухалков, М.И. Производственный менеджмент: организация производства : учебник / М.И. Бухалков – 2-e издание. – Москва . : ИНФРА-М, 2020. – 395 с. – (Высшее образование). – ISBN. 978-5-16-009610-0. – Текст : непосредственный.
5. Валиуллина, Л.А. От управления качеством к качеству управления персоналом на предприятиях: статья в журнале / Валиуллина Л.А. // Актуальные вопросы экономических наук // Москва. : ИНФРА . – 2020. – № 24–2. – С. 7–10. - Текст : непосредственный.
6. Васильева, И. В. Психотехники и психодиагностика в управлении персоналом : практическое пособие / И. В. Васильева. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 122 с. – (Профессиональная практика). – ISBN 978-5-534-11293-1. // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/456922 (дата обращения: 01.06.2023). - Текст : электроный.
7. Генкин, Б.М. Экономика и социология труда: учебник для студентов вузов / Б. М. Генкин. – 8–е издание, пересмотренное и дополненное. – Москва : Норма, 2021. – 464 с. – (Высшее образование). – ISBN: 978-5-468-00295-7. – Текст : непосредственный.
8. Гулидов, И.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие / И.Н. Гудилов – Москва. : ИД Форум, 2019. – 272 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-321-02372-3. – Текст : непосредственный.
9. Егоршин, А.П. Организация труда персонала: учебник / А.П. Егоршин, А.К. Зайцев. – Москва : ИНФРА–М, 2021. – 320 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-16-003178-1. – Текст : непосредственный.
10. Зайнетдинова, И. Ф. Оценка деятельности работников организации : учебно–методическое пособие / И. Ф. Зайнетдинова. – Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2021. – 120 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-7996-1786-8. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки