Управление развитием профессионального мастерства педагогов образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 3
1 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ..................................................
6
1.1 Теоретические основы развития профессионального мастерства в современной образовательной организации..............
6
1.2 Возможности и принципы развития профессионального мастерства в образовательной организации через курсы повышения квалификации.................................................................
1.3 Конкурсы профессионального мастерства как форма профессионального развития педагога в образовательной организации .......................................................................................

14


18
ВЫВОДЫ ПО 1 РАЗДЕЛУ ........................................................................
2 СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МАСТЕРСТВОМ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.......................................................................................... 23


25
2.1 Анализ системы управления профессиональным мастерством педагогов в образовательной организации......................................
25
2.2 Характеристика модели управления профессиональным развитием педагогов в образовательной организации...................
2.3 Анализ результатов внедрения и выявление эффективности модели профессионального компетенций педагогов……………..
33

41
ВЫВОДЫ ПО 2 РАЗДЕЛУ ........................................................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................. 63
65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.................................... 67
ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета «Удовлетворённость курсами повышения квалификации»...............................................................................................
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ В «Диагностика педагогов»…………………………….
71
72
73

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время общество испытывает значительные изменения, которые затрагивают различные сферы жизни и российское образование в том числе. Оно особенно нуждается в современных педагогах, которые умеют не только выстраивать и планировать образовательный процесс обучающихся, но и способны грамотно распланировать и организовать своё профессиональное развитие мастерства в соответствии со всеми современными требованиями.
На смену прежнему стилю жизни приходит новый профессиональный стандарт, который задаёт высокие требования к профессиональной компетентности педагога. Для успешного функционирования школы и введения в практику различных инноваций нужен педагог-профессионал. Высокие показатели профессионализма работы педагога гарантируют качественное формирование новой системы образования, а это является одним из главных условий развития детей, их успешной социализации [32]. Поэтому в общеобразовательных школах важно создавать условия для становления педагога-профессионала. Именно, одна из главных задач управления кадровым развитием – это управление процессом профессионального развития педагогов. Этим объясняется актуальность выбранной темы для исследования.
Профессиональный стандарт педагога задаёт высокие требования к профессиональной деятельности педагога. Это требует постоянного повышения квалификации педагога, но в полной мере всё же не решает проблему развития профессионального мастерства педагогов образовательной организации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Теоретические основы развития профессионального мастерства в современной образовательной организации
На сегодняшний день развитие системы российского образования испытывает колоссальные изменения. Реформы образования, независимо от своих направленностей и продолжительности, ведут к центральной фигуре образовательного процесса - педагогу, который должен обладать необходимым уровнем профессионализма и профессиональным мастерством для реализации поставленных перед ним целей и задач. Профессиональное развитие педагога одна из целей педагогического образования. По мнению Э.Х. Хузиной «педагогической профессией и педагогическим мастерством можно овладеть только на индивидуально-личном уровне» и с её мнением следует согласиться[12].
В данном подразделе опишем теоретические основы развития профессионального мастерства в образовательной организации. В первую очередь обратимся к источникам и выясним значение «профессионального развития».
Под «профессиональным развитием» понимается процесс активного изменения личности, обусловленный профессиональной деятельностью, социальной средой, а также собственной активностью человека. В исследованиях А.К. Марковой «профессионализация» рассматривается как непрерывный процесс, сопровождающий становление и развитие личности как профессионала с момента выбора профессии до завершения трудовой деятельности [22].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, М. В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе: монография / М. В.Александрова: Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2017. 238 с
2. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства [Текст] / И. П. Андриади . – М.: Академия, 2019. – 160 с.
3. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов // Педагогика. - 2014. -№ 4.С.18-22.
4. Балева В.В. Профессиональное развитие педагога в рамках непрерывного образования // Международный журнал социальных и гуманитарных наук.-2016.Т2.№1
5. Беловицкая С. И. Профессиональное развитие педагога путем совершенствования деятельности // Научно-методический электронный журнал«Концепт».2013.Т.3
6. Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 2015. - № 3. - С. 37–43.
7. Власенко, С.В. Современные аспекты управления профессиональным развитием педагога / С. В. Власенко // Вектор науки ТГУ.- 2012. - № 3 2(9). – С.70—72.
8. Жильцова Л. В. Проблема профессионального развития педагогов дополнительного образования / Л. В. Жильцова // Высшее образование в России: история и современность: сборник научных трудов /науч. ред. М.А.Дьячкова; отв. ред. О. Н. Томюк.- Екатеринбург: УрГПУ, 2017. -С.208-213.
9. Журавлев, В. И. Методология педагогики / В. И. Журавлев //Педагогика. Теория и системы.- М.: Педагогическое агентство, 2015
10. Захарова Е. А. Требования к профессиональному развитию педагогов в условиях последипломного образования // Молодой ученый. 2011. - №3. Т.2. -С. 115-117.
11. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова // Серия «Учебники и учебные пособия». - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 288 с.
12. Зязюн, И.А., Кривонос, И.Ф., Тарасевич, Н.Н. Основы педагогического мастерства [Текст] / И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос, Н. Н. Тарасевич. - М: Педагогика, 2019. - 302с.
13. Катышева Н.М. Организационно-педагогические условия управления инновационным развитием педагогического колледжа: автореф. дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Катышева Н.М.; Нижний Новгород, 2014. - 29 с.
14. Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций (утв. Правительством РФ 28.05.2014 N 3241 п- П8)
15. Конаржевский, Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе: Учебное пособие [Текст] / Ю. А. Конаржевский. – Челябинск: изд-во ЧГПИ, 2018.- 180 с.
16. Конаржевский, Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса управления школой [Текст] / Ю А. Конаржевский. - М.: Педагогика, 2016. - 180 с.

Весь текст будет доступен после покупки