УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ПЕДАОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7


1.1. Развитие проф. комп. как педагогическая проблема. 7
1.2. Сущность и структура профессиональной компетентности руководителя образовательной организации
1.3. Основные подходы к проектированию модели профессиональной компетентности руководителя образовательной организации 11

16

Глава 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ГБПОУ ШПК 18


2.1. Особенности модели управления развитием профессиональной компетентности руководителя образовательной организации и ее проектирование
2.2. Результаты опытно-поисковой работы по управлению развитием профессиональной компетентности руководителя образовательной организации... 18


22
2.3. Разработка мероприятий по управлению развитием профессиональной компетентности руководителя образовательной организации 31


ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
Приложение . Тест на оценку управленческих компетенций

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в науке накоплен определенный фонд знаний, позволяющий исследовать проблему обновления управления ОУ. Это труды педагогов и психологов, посвященные вопросам управления образовательным учреждением (Н.М. Бровко, Г.М. Гусейнов, Е.А. Климов, С.В. Кожевников, B.C. Лазарев, A.Я. Найн, М.М. Поташник и др.). Значимым основанием для исследования проблемы стали работы авторов B.И. Андреева, О.С. Анисимова, В.А. Беликова, Б.С. Гершунского, А.К. Марковой, JI.M. Митиной, Е.В. Титовой, Н.Е. Щурковой и др.
Решению проблемы управления развитием профессиональной компетентности руководителя образовательной организации способствовали результаты исследований и зарубежных ученых К. Беннет, М. Вебер, Э. Гидденс, П. Слэтерн, Д. Содкер, Г. Тейл, Э. Янч и др. Важным для нашего изыскания явились работы в области психологии и педагогики творчества (В.И. Андреев, Н.В. Бровко, С.М. Каргапольцев, Г.С. Костюк, Я.А. Пономарев, Ф.А. Сохин; O.A. Уралов и др.).
Вместе с тем, все еще слабо изучены трудности, возникающие в процессе развития профессиональной компетентности руководителей ОО, и их причины; сущность и содержание профессиональной компетентности как важного интегрального качества личности и важнейшей составляющей педагогической деятельности. Хотя и имеются работы, которые касаются отдельных аспектов этой проблемы: методологической компетентности и методологической культуры (Р.У. Богданова, А.И. Кочетов, С.В: Кульневич, O.E.Лебедев,H.H. Тулькибаева); методического мышления (Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская); методической рефлексии (О.С. Анисимов, НЛО. Посталюк); концептуальных основ содержания и организационных форм дополнительного педагогического образования в современных условиях (А.Г. Гостев, JI.H. Лесохина, Э.М. Никитин, З.М. Уметбаев и др.).

Актуальность проблемы обусловлена противоречиями между:
? повышением требований к профессиональному уровню руководителя ОУ со стороны общества, потребностью в самореализации, в освоении способов личностной, социальной, профессиональной адаптации к происходящим изменениям и фрагментарностью разработки средств личностно-профессионального развития руководителя ОУ;
? объективной потребностью в обновлении научно-методического обеспечения процесса развития профессиональной компетентности руководителя ОУ и недостаточностью разработок в данном направлении.
Объект исследования: профессиональная компетентность руководителя образовательной организации.
Предмет исследования: развитие профессиональной компетентности руководителя образовательной организации.
Цель выпускной квалификационной работы: разработать модель управления обеспечивающую развитие профессиональной компетентности руководителя образовательной организации.
Гипотеза исследования: управление развитием профессиональной компетентности руководителя ОУ будет протекать результативно, если реализуются следующие положения:
? профессиональную компетентность рассматривать как интегративную совокупность профессионально-личностных способностей и операционно-технологических характеристик управленческих умений, обеспечивающих принятие обоснованных психолого-педагогических решений;
? развитие профессиональной компетентности руководителей ОО осуществляется на основе спроектированной модели, разработки мероприятий по управлению развитием профессиональной компетентности руководителя.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ состояния проблемы развития профессиональной компетентности руководителя образовательной организации.
2. Разработать модель развития профессиональной компетентности руководителя образовательной организации.
3. Разработать мероприятия по управлению развитием профессиональной компетентности руководителя образовательной организации.
Теоретической основой исследования являются труды В.И. Андреева, О.С. Анисимова, В.А. Беликова, Б.С. Гершунского, А.К. Марковой, Л.М. Митиной, Е.В. Титовой, Н.Е. Щурковой и др. Решению проблемы управления развитием профессиональной компетентности руководителя образовательной организации способствовали результаты исследований и зарубежных ученых К. Беннет, М. Вебер, Э. Гидденс, П. Слэтерн, Д. Содкер, Г. Тейл, Э. Янч и др.
Написание ВКР включало следующие методы исследования: теоретические – классификация, конкретизация и обобщение педагогического опыта, систематизация и синтез, анализ документации и научной литературы; эмпирические – наблюдение, анкетирование.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы данного исследования могут быть использованы в практике педагогов и руководителей образовательных организаций, преподавателей курсов повышения квалификации и студентами гуманитарного и иных факультетов при выполнении курсовых работ.
Структура выпускной квалификационной работы включает: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ПЕДАОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Развитие профессиональной компетентности как педагогическая проблема
Одним из приоритетных направлений политики руководителя современной образовательной организации считается обеспечение системы управления высококвалифицированными кадрами. Но не стоит забывать, что не только квалификация, уровень подготовленности сотрудника влияет на эффективность его деятельности, стоит также обратить внимание на профессиональную компетентность.
В последнее время наблюдается рост интереса к компетентностной концепции формирования и развития педагогических и управленческих кадров, которая актуализировала споры в определении понятий «компетенция» и «компетентность». Однако до сих пор не установлено единство в трактовке терминов компетентностного подхода ни в отечественной, ни в зарубежной литературе.
Под компетентностью понимается некая совокупность способностей, наличие определенных знаний, умений и навыков, которые позволяют успешно справляться с деятельностью в какой-либо сфере [4].
Анализ многочисленных публикаций свидетельствует о неоднозначности использования самого понятия «компетентность», которое в то же время используется как синоним «компетенция».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. oт 16.04.2022) «Об образовании в РФ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/Cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 05.06.2022).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) (ред. от 11 декабря 2020 г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/55170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 05.06.2022).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) (ред. От 11 декабря 2020 г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 05.06.2022).
4. Российская Федерация. Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ "Об утверждении проекта профессионального стандарта "Руководитель образовательной организации" (подготовлен Минтрудом России 23.06.2016). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56574265/ (дата обращения: 05.06.2022).
5. Алексеева, Т. Компетентность как основа развития потенциала менеджера образования [Текст] / Т. Алексеева. ? М. : LAP Lambert Academic Publishing, 2014. – С. 394.
6. Андрушко, В.К. Управление персоналом: Политика. Стратегия. Тактика. Мотивация. Развитие. Аттестация [Текст] : учеб. пособие / В.К. Андрушко, Ю.М. Комар. — М. : ИУП, 2016. — С. 192-255.
7. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами [Текст] : учеб. пособие / М. Армстронг. – Изд. 8-е, – СПб. : Питер, 2014. – С. 396-530.
8. Балацкий, О.Ф. Антология экономики чистой среды [Текст] : учеб. пособие / О.Ф. Балацкий. — М. : ИТД «Университетская книга», 2017. — С. 200-272.
9. Безрукова,В.С. Директору об исследовательской деятельности школы [Текст] : учеб. пособие / В.С. Безрукова. М. — : Сентябрь, 2012.- С. 155-160.
10. Беляев, Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений [Текст] : учеб. пособие/ Г.Ю. Беляев. М. : ИЦКПС, 2012. – С. 200-236.
11. Волк, О.Н. Оценка социально-экономического развития в условиях перехода к информационно-инновационному обществу [Текст] / О.Н. Волк // М. : ОКГ, 2017. — Ч.1. — С. 164-165 .
12. Гришина И. В. Профессиональная компетентность директора школы: Теория и практика формирования : дис. … д-ра пед. наук. : 13.00.08 / И. В. Гришина. – СПб., 2014. – С. 44.
13. Егоршин, А.П. Управление персоналом [Текст] : учеб. пособие / А.П. Егоршин. – Н.Новгород: НИМБ, 2012. – С. 155-307.
14. Зверева, Н.А. Применение современных педагогических технологий в среднем профессиональном образовании [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань : Бук, 2015. — С. 161-164.
15. Зинчук, Н.А. Информационно-аналитическая компетентность менеджера: значение в профессиональной управленческой деятельности и предпосылки формирования в вузе [Текст] / Н. А. Зинчук // Информационные технологии и средства обучения. — 2018. - № 3. – С. 2.
16. Кибанов, А. Я. Управление персоналом организации [Текст]: учеб. пособие/ А.Я. Кибанов. — 4-е изд., доп. и перераб. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — С. 695.
17. Крымчанинова М. В. Методы оценки персонала современной организации [Текст]: учеб. пособие/ М. В. Крымчанинова. – Москва.: РАГС, 2015. – С. 196.
18. Лагутенко, О.Б. Современные внедрение программно-методического обеспечения в учебный процесс и управление высшим учебным заведением образования [Текст] / А.Б. Лагутенко, С.М. Яшанов / / Педагогические науки: реалии и перспективы / под ред. П.В. Дмитренко, В.Д. Сиротюк. — М. : 2018. - С. 48-53.
19. Левин, Д.Я. Информационное общество и устойчивое развитие [Текст] / Д.Я. Левин // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований / под ред. М.В. Алфимова, В.Д. Новикова. – М. : Янус-К, 2011. — С. 723-731.
20. Магура, М.И. Организация обучения персонала компании [Текст] : учеб. пособие / М.И. Магура, М.Б. Курбатова. - М. : ЗАО Бизнес - школа «Интел – синтез», 2012. — С. 101-192.
21. Мазилов, В. А. Теоретический анализ компетенций в области образования. Подготовка научных кадров и формирование научно-исследовательских компетенций [Текст]: монография / В. А. Мазилов ; под науч. ред. М.В. Новикова. - Ярославль : Изд- во ЯГПУ, 2019. ? С. 15–33.
22. Максимова, О. Н. Факторы, влияющие на эффективность управления производительностью труда персонала [Текст] : учеб. пособие / О.Н. Максимова, Г.И. Лукьянов, С.А. Федорова. - М. : ЗАО Бизнес - школа «Интел – синтез», 2012. — С. 101-110.
23. Панфилова, А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности [Текст]: учеб. Пособие / А.П. Панфлова. – СПб.: Академия, 2015. – С. 240.
24. Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении [Текст] : учеб. Пособие – Л.А. Петровская, П.В. Растянников. – М.: Изд-во Московского университета, 2020. – С. 342.
25. Понкин, И.В. Общая теория публичного управления. [Текст] : учеб. пособие / И. В. Понкин. – М.: ЛЕГОС, 2014. – С. 115.
26. Пономарев, В. П. Принятие инновационных решений как управленческая компетентность: на примере руководителя высшей школы [Текст]: дис. ... канд. псих. наук : 19.00.13 / Пономарев Валерий Павлович. – М., 2011. – С. 192.
27. Современный словарь иностранных слов [Текст] : около 20 тыс. слов и словосочетаний / сост. А. И. Скопненко. — М. : Доверие, 2016. – С. 381.
28. Тихомиров, Ю.А. Теория компетенций. [Текст] : учеб. Пособие / Ю.А. Тихомиров – М., 2021. С – 5.
29. Травин В.В., Магура М.И., Курбатова М.Б. Мотивационный менеджмент: Модуль III [Текст] : учеб.-практич. Пособие. 2-е изд., испр / В.В. Травин, М.И. Магура, М.Б. Курбатова – М. : Дело, 2015. – С. 96.
30. Чечель, И.Д. Директор школы и его команда: стратегия и тактика коллективного профессионального развития [Текст] : учеб. пособие / И.Д. Чечель. - М. : Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь», 2016 – С. 102.

Весь текст будет доступен после покупки