УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕГИОНЕ (НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Становление и развитие системы дошкольного образования через призму государственного и муниципального управления 7
1.2. Особенности государственного и муниципального управления в сфере дошкольного образования 12
1.3. Правовые основы работы в управлении системой дошкольного образования 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН 23
2.1. Общая характеристика системы дошкольного образования в Республике Башкортостан 23
2.2. Оценка системы управления системой дошкольного образования в Республике Башкортостан. 28
2.3. Определение проблемных моментов в области управления системой дошкольного образования в регионе 35
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН 43
3.1. Организация материально-технической базы, кадрового обеспечения и оплаты труда в системе дошкольного образования 43
3.2. Предложения по привлечению дополнительных источников финансирования 48
3.3. Разработка мероприятий, направленных решение проблемы загруженности муниципальных общеобразовательных учреждений. 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольная образовательная организация считается одним из самых ответственных структур во всем механизме дошкольного образования в России. Так, актуальность данной темы объясняется тем, что ребенок, имея потенциальные возможности по собственному развитию, может реализовать это непосредственно в процессе воспитания и обучения. Не маловажную роль в формировании личности дошкольников играет влияние взрослых.
В настоящее время в системе образования нашей страны осуществляются такие направления, как национальный проект «Образование», национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», а также Федеральная целевая программа развития образования до 2025 года. В связи с этим, задачи управления системой дошкольного образования остаются актуальными.
Если говорить о региональной политике в сфере управления системой дошкольного образования, то на сегодня она находится на стадии формирования, что влечет за собой ряд проблем на организационном и законодательном уровне. Помимо этого, в России происходит переоценка общественных отношений, что влечет за собой социально-экономические изменения. Это, в свою очередь, сказывается на всех уровнях системы дошкольного образования.
Развитие системы дошкольного образования напрямую заливист от того, насколько быстро осуществляется управление всеми звеньями. Это влияет и на оперативность внедрения в деятельность дошкольных образовательных организаций новых научно-педагогических разработок в области управления.
Теоретическую основу исследования составили труды А. Н. Позднякова, А. И. Пискунова, Е.Н. Рудаковой и др.
В исследованиях И. Ф. Слепцовой, Е. О. Смирновой, Т. И. Ерофеевой были раскрыты социальные аспекты управления образованием. Отечественные ученые Т.Л. Клячко, В.С. Леднев, Г.И. Пигуль рассматривают вопросы содержания управленческой деятельности и уточнения функций и управления образовательными системами с позиции принципов его организации.
Цель работы – исследование системы управления дошкольным образованием в регионе и разработка мероприятий по ее совершенствованию.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Становление и развитие системы дошкольного образования через призму государственного и муниципального управления

«Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом» Владимир Путин, Президент Российской Федерации
«ВОСПИТАНИЕ – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде» (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
Дошкольное образование является немаловажным этапом развития личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность, а также умение ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей вне зависимости от их социального происхождения. Данный процесс направлен на:
1) обеспечение разностороннего становления ребенка дошкольного возраста в соответствии с его задатками, наклонностями, возможностями, личными, психическими, а также физическими особенностями, культурными потребностями;
2) развитие у ребенка дошкольного возраста нравственных общепризнанных моральных норм, приобретение им жизненного общественного опыта .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Декларация прав ребенка принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
2. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
3. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
4. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (в ред. от 07.10.2022 N 397-ФЗ). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПюс».
5. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»: [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201805070038 (дата обращения: 18.06.2022).
6. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 (в ред. от 21.07.2020) № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»: [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://base.garant.ru/71937200/ (дата обращения: 18.06.2022).
7. Постановление Правительства РФ от 17.07.2019 (в ред. от 30.05.2020) № 903 «Об утверждении Правил формирования сводного годового доклада о ходе реализации и оценке эффективности государственных программ Российской Федерации, внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации»: [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_329312/ (дата обращения: 18.06.2022).
8. Постановление Правительства РФ от 31.10.2018 (в ред. от 26.05.2021) № 1288 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации»: [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_310151/ (дата обращения: 18.06.2022).
9. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 (в ред. от 28.09.2018) № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»: [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e359e8af09d7244d8033c66928fa27e527/ (дата обращения: 18.06.2022).
10. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (в ред. от 29 марта 2019 г.) утверждена постановлением Правительства Российской Федерации. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПюс».

Весь текст будет доступен после покупки