Управление в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания (на примере г. Курган)

Введение………………………………………………………………………..…3
1 Анализ системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания на примере города Кургана................6
1.1 Характеристика деятельности дошкольного воспитания города Кургана.....................................................................................................................6
1.2 Система дошкольного воспитания в структуре системы образования города Кургана и анализ её использования.........................................................15
1.3 Оценка эффективности управления системы дошкольного воспитания города Кургана.......................................................................................................23
2 Разработка проекта по совершенствованию системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания города Кургана……………………..................................................................................34
2.1 Перспективы решения проблем системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания ..………………………...….34
2.2 Разработка проекта совершенствования системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания......……………………………………………………………….......36
2.3 Оценка эффективности предлагаемого проекта………………………..42
Заключение……………………………………………………………………...46
Библиографический список……………………………………………….….48

Весь текст будет доступен после покупки

Образование в Российской Федерации существует давно и включает в себя особую систему дошкольного воспитания, которая охватывает в себе вопросы защиты детства и раннего воспитания и образования детей. Систему дошкольного образования в России сегодня рассматривают как один из факторов, которые укрепляют и сохраняют здоровье детей, а также улучшают демографическую ситуацию. На современном этапе дошкольное воспитание и сама система претерпевают на себе изменения и находятся в стадии реформирования. Происходит модернизация системы, которая влечёт за собой её изменения, и как следствие, разработку научно-обоснованных подходов и механизмов к управлению системой дошкольного воспитания.
Управление системой дошкольного воспитания происходит на всех уровнях: федеральном, региональном и муниципальном, что вызывает необходимость теоретических разработок и основ этой деятельности. Особое значение приобретает управление системой дошкольного воспитания на муниципальном уровне. Муниципальный уровень управления предполагает функционирование широкой сети учреждений и органов власти, которые, в свою очередь образуют систему со своими связями, целями и задачами. Муниципальная система дошкольного воспитания обладает как вертикальными связями, которые обеспечивают управляемость муниципальной дошкольной образовательной системой, при этом сохраняя возможность динамичности и гибкой адаптации к изменяющимся условиям, так и горизонтальные связи, регулирующие отношения между уровнями власти посредством координации управленческой деятельности.
Особенность муниципального уровня управления дошкольным воспитанием – это его организационная обособленность. Муниципальный уровень управления воспитанием не входит в систему государственных (региональных) органом власти, тем самым являясь структурной единицей исполнительных органов власти местного самоуправления. Исходя из этого, эффективная работа системы дошкольного воспитания на муниципальном уровне находится в зависимости от подходов к управлению, качественных характеристик управленческих кадров, обладающих навыками управления системой, способов решения задач системы дошкольного воспитания.
Управление системой дошкольного воспитания на муниципальном уровне играет большую роль, так как именно на этом уровне происходит реализация задач этой системы. Этим обусловлена актуальность данного исследования.
Цель данного исследования – изучить теоретические основы и проанализировать управление системой воспитания (дошкольного) в муниципальном образовании.
Задачи исследования:
1. Проанализировать характеристику деятельности дошкольного воспитания города Кургана.
2. Рассмотреть систему дошкольного воспитания в структуре системы образования города Кургана и анализ её использования.
3. Дать оценку эффективности управления системы дошкольного воспитания города Кургана.
4. Выявить перспективы решения проблем системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания.
5. Разработать проект совершенствования системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания.
6. Провести оценку эффективности предлагаемого проекта.
Объектом исследования выступает управление системой дошкольного воспитания.
Предметом исследования выступает управление системой дошкольного воспитания в муниципальном образовании города Кургана.
Методы, использованные в ходе исследования: анализ и обобщение научной литературы, сравнение, анализ нормативно-правовой базы.
Теоретической базой данной выпускной квалификационной работы послужили труды отечественных авторов, таких как: Артюхов М.В., Беляков С.А., Бочкарев В.И., Буслов Е.В., Васильева Н.В., Воробьева С.В., Зотов В.Б., Козлова С.А., Колодяжная Т.П., Коробецкий И.А., Назаров В.Л., Наумов, Л.В. Поздняк С.Ю., Поташник М.М., а также нормативно-правовые акты Российской Федерации.
Поставленная цель и задачи определили структуру выпускной квалификационной работы. Она включает в себя: введение, две главы с подглавами, заключение и библиографический список.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Анализ системы управления в муниципальном образовании системой дошкольного воспитания на примере города Кургана



1.1 Характеристика деятельности дошкольного воспитания города Кургана



Воспитание –это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения . Основной целью воспитания является культурное, полноценное и всесторонне развитие ребёнка к личностному и культурному росту, саморазвитию, стремлению развивать свои духовные и нравственные потребности и чувства.
В результате воспитания формируется личность: полноценная, имеющая гармоничное развитие, которая способна существовать в рамках современного социума.
В настоящий момент существуют две точки зрения на воспитание:
1. Воспитание, как общественное явление - имеет направление на передачу культурного и исторического опыта подрастающему поколению.
2. Воспитание с точки зрения педагогики - помогает воспитанникам овладеть духовным и социальным опытом, ценностям и отношениями.
Структурой воспитательного процесса является взаимосвязь таких её элементов, как цель, содержание, методы, средства и полученные результаты.
Особенностью воспитания детей в дошкольном учреждении является уникальность дошкольного возраста детей. Главное преимущество детского сада наличие детского сообщества, благодаря которому создаётся пространство социального опыта ребенка. Только в условиях детского сообщества ребёнок познает себя в сравнении с другими, присваивает способы общения и взаимодействия, адекватные различным ситуациям, преодолевает присущий ему эгоцентризм (направленность на самого себя, восприятия окружающего исключительно с собственной позиции). Этого не может восполнить ему ни один, даже очень умный, взрослый. Встраивание себя в детское сообщество – важное качественное изменение в развитии ребенка, без чего невозможно его дальнейшее беспроблемное продвижение на пути обучения и социальных контактов. Важно, что детский сад выступает в качестве меры, предупреждающей «педагогическую запущенность», которая сейчас часто наблюдается у детей, не посещающих дошкольные учреждения. «Педагогически запущенный ребёнок» фактически не имеет перспективы получения хорошего школьного образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Всеобщая декларация прав человека [Электронный ресурс]: принята и провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120805. - Дата обращения: 04 февраля 2022 г.
2. Декларации прав ребенка [Электронный ресурс]: принята 20 ноября 1959 г. Резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН. – Режим доступа: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/childdec.shtml. - Дата обращения: 18 февраля 2022 г.
3. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]:принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01 июля 2020 г. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399. - Дата обращения: 15 января 2022 г.
4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 16 апреля 2022 г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 28 апреля 2022 г.
5. Указ Президента Российской Федерации от 01 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_130516. - Дата обращения: 13 марта 2022 г.
6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01 января 2001 г. №1756-р. «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» [Электронный ресурс]: – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/901807908. - Дата обращения: 09 марта 2022 г.
7. Постановление Правительства Российской Федерации 26 декабря 2017 г. №1642 (ред. от 11 апреля 2022 г.) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474. - Дата обращения: 26 апреля 2022 г.
8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 (ред. от 21 января 2019 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637. - Дата обращения: 25 марта 2022 г.
9. Закон Курганской области от 24 декабря 2015 г. № 120 (ред. от 30 июня 2021 г.) «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Курганской области» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://docs.cntd.ru/document/432837814?marker. - Дата обращения: 10 февраля 2022 г.
10. Андрияш, В.И. Муниципальные услуги: понятие и особенности. [Электронный ресурс] / В.И. Андрияш // Электронный периодический рецензируемый научный журнал «SCI-ARTICLE.RU». – 2018. – №32. – С.98-102 / –Режим доступа: http://sci-article.ru/stat.php. - Дата обращения: 06 апреля 2022 г.
11. Артеменко, Б.А. Основная образовательная программа дошкольного образования как предмет оценки качества образования / Б.А. Артеменко, И.Б. Едакова, А.А. Саламатов // Профессиональный проект: идеи, технологии, результаты. –2019. –№1. –С. 10-14.
12. Ахмедулина, Л.Г. Организация проектной деятельности по формированию профессионально-личностной готовности педагогов ДОУ к решению проблем по обеспечению безопасности и качества образовательного процесса [Электронный ресурс] / Л.Г. Ахмедулина // Педагогика: традиции и инновации. 2018. – С. 38-40. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/98/4518. - Дата обращения: 06 апреля 2022 г.
13. Богуславская, Т.Н. Формирование подходов к оценке качества дошкольного образования / Т.Н. Богуславская // Проблемы современного образования. – 2018. – № 4. – С. 45-49.
14. Болотина, Р.Л. Теоретические основы дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие / Р.Л. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. - Москва: Юрайт, 2018.
15. Боронина, Л.Н. Основы управления проектами: учебное пособие / Н., В. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017. – 75 с.
16. Варченко, Е.И. Управление качеством образования в образовательном учреждении/ Е.И. Варченко // Молодой ученый. – 2018. – №3. – С. 471-474.
17. Воронина, Л.И. Функции и услуги в системе государственного и муниципального управления: монография / Л.И. Воронина, С.Н. Костина, А.В. Томильцев; под общ. ред. проф. Т.М. Резер. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017. – 139 с.
18. Глазунова, Н.А. Региональная система оценки качества дошкольного образования / Н.А. Глазунова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2019. – № 1. – С. 42-55.
19. Едакова, И.Б. К вопросу об оценке качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС [Электронный ресурс] / И.Б. Едакова // Начальная школа плюс до и после. – 2018. – Режим доступа: http://w.school2100.com/upload/iblock/bc2/Edakova.pdf. - Дата обращения: 18 апреля 2022 г.
20. Ершова, О.А. Общественная оценка качества дошкольного образования. Опыт г. Екатеринбурга / О.А. Ершова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2019. – № 1. – С. 16-22.
21. Ежкова, Н.С. Теоретические основы дошкольного образования: учебное пособие / Н.С. Ежкова. – М.: Юрайт, 2018.
22. Я. Маркетинг: общий курс: учеб. пособие / Н.Я. Колюжновая, А.Я. Якобсона. – М: Изд-во Омега-Л, 2016. – 476 с.
23. Комарова, Е.А. Получение информации для оценки качества дошкольного образования / Е.А. Комарова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2018. – № 10. – С. 6-14.
24. Комплексная оценка качества деятельности дошкольного образовательного учреждения/ С.Ф. Багаутдинова – М.: ФЛИНТА, 2015. – 148 с.
25. Крулехт, М.В. Экспертные оценки в образовании: учеб. пособие / М.В. Крулехт, И.В. Тельнюк. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 112 с.
26. Кузьмин, С.В. Программный подход в управлении качеством дошкольного образования: опыт разработки, реализации и экспертизы образовательной программы ДОУ: практикум / С.В. Кузьмин. – М.: Обруч, 2016. – 128 с.
27. Кузьмин, С.В. Эволюция взглядов на качество дошкольного образования / С.В. Кузьмин // Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного. – СПб, 2019. – С. 3-13.
28. Лагутина, Ю.В. Государственно-общественное управление качеством дошкольной образовательной услуги / Ю.В. Лагутина // Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного образования. – 2018. – С. 88-92.
29. Микляева, Н.В. Теоретические основы дошкольного образования: учебник / Н.В. Микляева. – М.: Юрайт, 2018. – 412 с.
30. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр Академия, 2017. - 416 с.
31. Никитина, С.В. Оценка результативности и качества дошкольного образования: научно-методические рекомендации и информационные материалы / С.В. Никитина, Н.Г. Петрова, Л.В. Свирская. – М.: Линка-Пресс, 2018. – 224 с.
32. Открытые данные в сфере образования как инструмент развития [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=895724. - Дата обращения: 10 марта 2022 г.
33. Перцов, Л.В. Подходы к стандартизации качества услуг и работ / Л.В. Перцов // Бюджет. – 2018. – № 9. – С. 80-83.
34. Саак, А.Э. Технологии электронного правительства в государственном и муниципальном управлении / А.Э. Саак, В.Н. Тюшняков // Муниципальная власть. – 2019. – № 4. – С. 108-114.
35. Сейдаметова, Э.Н. Качество дошкольного образования и формирование подходов к его оценке в условиях введения ФГОС / Э.Н. Сейдаметова // Молодой ученый. – 2016. – №8. – С. 1028-1031.
36. Симагина, О.В. Трактовка понятия «муниципальная услуга» в системе предоставления публичных услуг в Российской Федерации / О.В. Симагина // Вестник государственного университета. – 2019. – №3. – C.111-120.
37. Смирнова, И.А. Формирование региональной оценки качества дошкольного образования как компонент современной образовательной политики / И.А. Смирнова // Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного образования: материалы междунар.-науч.практич. конф. – СПб, 2018. – С. 77-82.
38. Единая рамочная Концепция качества дошкольного образования [Электронный ресурс] / Н.В. Федина. – Режим доступа: https://flajok.okis.ru/files/1/3/2/1328/fgos/Edin_consept_DO.pdf. - Дата обращения: 09 апреля 2022 г.
39. Яковлева, Г.В. Организация работы инновационных структурных подразделений дошкольного образовательного учреждения / Г.В. Яковлева, Г.А. Сапожникова // Детский сад: теория и практика. – 2019. – № 2. – С. 6-13.
40. Майер, А.А. Стратегия качественных изменений в развитии дошкольного образования / А.А. Майер // Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного образования: материалы междунар.науч.-практич. конф. – СПб, 2018. – С. 14-17.

Весь текст будет доступен после покупки