УРОВЕНЬ НЕВРОТИЗАЦИИ И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ У СТУДЕНТОВ ПЕРВОКУРСНИКОВ РАЗНОГО ПРОФИЛЯ ПОДГОТОВКИ

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятий и теорий невротизации и нервно-психической устойчивости 7
1.1 Характеристика невротизации и уровней невротизации личности 7
1.2 Понятие нервно-психической устойчивости личности 18
1.3 Связи нервно-психической устойчивости и уровня невротизации студентов 24
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня невротизации и нервно-психической устойчивости студентов первокурсников разного профиля подготовки 29
2.1 Организация эмпирического исследования уровня невротизации и нервно-психической устойчивости студентов первокурсников разного профиля подготовки 29
2.2 Анализ полученных результатов исследования уровня невротизации и нервно-психической устойчивости студентов первокурсников разного профиля подготовки 35
Выводы по второй главе 46
Глава 3. Рекомендации для снижения уровня невротизации и повышению нервно-психической устойчивости студентов первокурсников разного профиля подготовки 47
Заключение 49
Библиографический список 51
Приложения 57

Весь текст будет доступен после покупки

Студенты первых курсов являются неотъемлемой и важной частью общества, которые в возрасте 18–19 лет еще только начинают взрослеть и формировать себя как личности. Важными аспектами для становления успешной психически здоровой личности являются физическое и психологическое здоровье новоиспеченных студентов. В рамках моей будущей профессии наиболее актуально в данной работе рассмотреть психологическое здоровье студентов и их уровень невротизации, которые напрямую влияют на состояния здоровья в целом.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что психическое здоровье зависит от эмоционального состояния человека: обучающиеся на 1 курсе университета подвержены сильной утомляемости, стрессу в «новой» им обстановке. Существует множество внутренних и внешних факторов, которые могут стать причиной нестабильного эмоционального состояния первокурсника, что повлечет за собой снижение функциональных и качественных показателей организма. Это ведет к снижению качества обучения, восприятию информации и как следствие – препятствие становлению целостной многогранной личности.
Говоря о причинах нестабильного эмоционального состояния первокурсников, первое, о чем необходимо сказать – это новая для молодого человека среда, в которой необходимо адаптироваться. Проучившись в школе 11 лет, первокурсник оказывается в совершенно иной обстановке: привычный круг общения (школьный класс) остается за рамками университета – студенту нужно выстраивать коммуникацию с новыми людьми, заводить друзей, выстраивать контакты с преподавателями. Также большое число «недавних» школьников поступают в университеты других городов – переезд сам по себе уже является стрессом для организма, меняется обстановка, темп жизни, первокурсник уезжает от своей семьи, начинается зачастую нелегкая сепарация от родителей. Студент начинает в одиночку выстраивать новый этап своей жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ понятий и теорий невротизации и нервно-психической устойчивости
1.1 Характеристика невротизации и уровней невротизации личности

Проблема невротизации личности стоит чрезвычайно остро в современном обществе. В настоящее время стрессовые и невротические состояния стали неотъемлемой частью жизни людей, поскольку быстрый темп жизни, ежедневно меняющиеся условия жизни, пандемия коронавирусной инфекции Covid-19 2019-2021 года, СВО 2022-2024 года – все это влияет на качество жизни современного человека. Каждый из нас практически ежедневно сталкивается со стрессовыми ситуациями и не всегда благополучно выходит из данного столкновения.
Период обучения в высшем учебном заведении также представляет собой определенный этап адаптации к новым условиям, что, безусловно, сопровождается стрессом, т. е. тревогой, волнением, различными невротическими состояниями [34]. Студенты первокурсники являются особой группой социума, которое подвержено как стрессовым, так и невротическим состояниям, так как находится в особых условиях в период обучения, особенно студенты первокурсники, о которых идет речь в данной выпускной квалификационной работе.
Уровень невротизации студентов первокурсников происходит по ряду разных причин: как минимум студенты первокурсники погружаются в новый жизненный этап – у многих студентов поступление в высшее учебное заведение сопровождается переездом в другой город, соответственно отъездом из «родного гнезда», где остались жить родители, которые обычно могли решить все проблемы, накормить и обеспечить своих детей.
Студенты первокурсники сталкиваются с проблемами самостоятельной жизни – большинству из них необходимо устраиваться на работу, чтобы себя обеспечить, оплатить жилье и пропитание, а кому-то приходится самостоятельно оплачивать обучение, которое стоит приличных денег.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арзютова А. А. Индивидуально-психологические предпосылки невротизации личности //Поволжский педагогический вестник. – 2014. – №. 2 (3). – С. 12-18.
2. Бакунович, М. Ф., Шавлюкевич, О. А. Взаимосвязь нервно-психической устойчивости и саморегуляции как показатель социального поведения в юношеском возрасте. Профессиональное образование, 2019. № 3 (37), С. 36–41.
3. Балабанова, А. М. Психологические механизмы личности / А. М. Балабанова. // Форум молодых ученых. – 2019. – № 2 (30). – С. 213–217.
4. Барамыгина Т. В. Психолого-педагогические условия развития саморегуляции у студентов с различными стилями совладающего поведения // Молодой ученый. – 2021. – № 49 (391). С. 326—329.
5. Баранов Ю.А. Нервно-психическая неустойчивость и способы её раннего выявления // Материалы конф. ВИКИ им. А.Ф.Мо-жайского. - Л., 1976. - С. 156.
6. Басаров, Б. Проблемы психологии устойчивости личности // Б. Басаров. – Ашхабад: Гос. ун-т, 1981. – С. 348
7. Белашева И. В., Польшакова И. Н. Стратегии совладающего поведения в экстремальных ситуациях: учеб пособие. Ставрополь: Изд-во СКФУ. –2017. – 123 с.
8. Бильданова, В. Р. Психология стресса и методы его профилактики: учебно-методическое пособие / В. Р. Бильданова, Г. К. Бисерова, Г. Р. Шагивалеева. – Елабуга: ЕИ КФУ, 2015. – 142 c.
9. Боченков А. А. и др. Методологические аспекты феномена нервно-психической устойчивости (обзор литературы) //Военно-медицинский журнал. – 2006. – Т. 327. – №. 11. – С. 46-49.
10. Будук-Оол Л. К. Нервно-психическая устойчивость и стратегия совладания со стрессом у студентов: гендерный анализ // Вестник Тувинского государственного университета. Естественные и сельскохозяйственные науки. 2020. – С. 74-81.

Весь текст будет доступен после покупки