Уровень социальной фрустрированности молодых людей в условиях социального кризиса

Введение 3
Глава 1. Проблема фрустрации в психологии 6
1.1. Определение «фрустрации» в современной психологии 6
1.2. Типы фрустрационных реакций 11
1.3. Социальный кризис: изучение, проблемы и решения 16
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня социальной фрустрированности молодых людей в условиях социального кризиса 23
2.1. Организация и методики исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 31
2.3. Техники преодоления состояния фрустрации 34
Заключение 40
Список использованной литературы 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Одной из традиционных проблем возрастной психологии является изучение разных сторон поведения людей, условий его формирования. Но многие аспекты данной темы до сих пор изучены недостаточно.
Человеку в повседневной жизни приходится сталкиваться с разными трудными ситуациями, которые ему необходимо преодолевать, находить тот или иной способ действия для того, чтобы разрешить возникшую проблему. Начинается формирование индивидуальных способов преодоления трудностей. Существует ряд психологических исследований, которые посвящены изучению особенностей поведения в разных трудных ситуациях (Р. Б. Аугис, Е. Е. Данилова, А. С. Зобов и др.). В этих работах было показано, что ситуации, которые вызывают затруднения и провоцируют негативные эмоциональные переживания, возникают практически во всех сферах жизнедеятельности (в семье, на работе, в общении с другими людьми). Самыми распространенными среди них, даже типичными для молодых людей, являются ситуации фрустрации.
На протяжении всей жизни современного человека сопровождают разнообразные стрессоры, отражающиеся на самочувствии, состоянии и поведении человека. Одним из значимых периодов для подрастающего поколения является окончание обучения в школе. И если учащиеся, оканчивающие одиннадцатилетнее обучение нацелены на поступление в вузы, то школьники, покидающие школьные пределы после девятого класса являются более незрелыми в возрастном и психологическом плане, менее приспособлены к меняющимся условиям социальной среды. Возрастная и психологическая незрелость отражается и на способности к адаптации в новых коллективах. Осложняет процесс социализации и подростковый возраст. Чрезмерная ранимость и чувствительность, сопряженная с юношеским максимализмом, осложняет адаптацию и повышает уровень социальной фрустрированности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблема фрустрации в психологии
1.1. Определение «фрустрации» в современной психологии

Фрустрация является эмоциональным состоянием, возникающем при сильном переживании от внезапной встречи человеком непреодолимого препятствия на пути к цели.
В поведении в этом состоянии отмечается две тенденции. Первую тенденцию сопровождает гнев, агрессивность ко всем, даже к тем, кто встречается на пути случайно. Вторая проявляется в чувстве безысходности, вины, отчаяния, крушения надежд. Человек при этом удар направляет на себя, а это порой приводит к суицидам.[1]
В современной научной литературе применяется термин «фрустрация» в различных значениях. Под фрустрацией очень часто подразумевают форму эмоционального стресса. Этим термином в одних работах обозначаются фрустрирующие ситуации, в других - психическое состояние, однако всегда в виду имеется рассогласование между результатом и поведенческим процессом, иными словами поведение человека не соответствует ситуации, а значит, цели, к которой он стремится, не достигает, и даже напротив, может прийти к абсолютно противоположному результату.
Обращение к термину «фрустрация» или к понятиям, отражающим ее, встречается в многочисленных теориях, концепциях, гипотезах, касающихся проблем мотивации, эмоций, поведения, деятельности индивида, однако целостной теории, исследующей данный феномен пока не создано. При этом социальные и социально-психологические аспекты фрустрации остаются наименее изученными. Возможно, это связано с ограниченными возможностями использования лабораторных экспериментов и трудностью получения научнодостоверных результатов таких исследований. В зарубежной литературе проблема фрустрации освещена в русле психологических исследований феномена человеческой агрессии (З.Фрейд, У.Мак-Дауголл, Д. Доллард, Д. Миллер, А. Бандура, А. Бертковиц, К. Лоренц и другие); стресса (Г. Селье, Р. Лазарус, Н. Браун, С. Силбергерд, Л. Леви и другие).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева, Н.Н., Елагина, М.Г., Мещерякова, С.Ю. Развитие личности на ранних этапах детства / Н.Н. Авдеева, М.Г. Елагина, С.Ю. Мещерякова // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия./ Под ред. Куликова Л.В. – 2 –е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с.
2. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния фрустрации:/ В. Н. Астапов // Психологический журнал. – 2016. - Т. 13. - № 5. – С.23-29.
3. Афанасьева Е.А. Социальная психология [Электронный ресурс] / Е.А. Афанасьева. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Вузовское образование, 2014. — 129 c. — 2227-8397. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19279.html.— ЭБС «IPRbooks»
4. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. - М.: Логос, 2013. - 306 c.
5. Бандура А. Подростковая фрустрация: Изучение влияния воспитания и семейных отношений:/А. Бандура, Р. Уолтерс. - М., 2013. - 508 с.
6. Берковиц Л.В. фрустрация: причины, последствия и контроль: Секреты причин насилия, мотивов убийств, гнева, враждебности, ненависти, разрушения, предрасположенности личности к насилию:/Л.В. Беркавиц. – СПб., 2014. - 510 с.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. 2-е изд. - СПБ.: Питер, 2014. - 416 с.
8. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. - М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. - 264 c.
9. Дементий Л.И. Фрустрация: Понятие и диагностика. Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. 68 с
10. Джанерьян С.Т., Гвоздева Д.И., Астафьева И.Н. Особенности социальной фрустрированности личности студентов вуза и работающих молодых людей // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 8-2. С. 138-142.
11. Долгова А.Г. Фрустрации в младшем школьном возрасте: диагностика и коррекция:/А.Г. Долгова. – М., 2015. - 215 с.

Весь текст будет доступен после покупки