Условия и механизмы развития ребенка в младенческом возрасте

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения развития ребенка в младенческом возрасте 5
1.1. Периодизация младенческого возраста в психологической науке 5
Младенческим называется возраст от рождения до 1 года. Этот период в свою очередь делится на 3 стадии: период пассивности (до 2–3 месяцев); период рецептивного интереса (до 5–6 месяцев); период активного интереса (начинается с 5–6 месяцев). Ещё одна периодизация делит период младенчества на: период новорождённости (от 0 до 4 недель), в это время ребёнок плохо слышит и видит, хаотично двигается; собственно младенчество (от 1 месяца до 1 года), главное для развития ребёнка на этом этапе – освоение способов взаимодействия с окружающим миром. 5
1.2. Особенности психического развития ребенка в младенчестве 7
1.3. Основные подходы к изучению раннего онтогенеза в отечественной и зарубежной психологии 10
Глава 2. Условия и механизмы психического развития в младенческом возрасте 17
2.1. Биологические предпосылки развития ребенка 17
2.2. Социальные условия развития: роль общения со взрослым 18
2.3. Механизмы психического развития: подражание, эмоциональное общение, сенсомоторная активность 19
2.4 Влияние микросреды и воспитания на развитие ребенка в младенчестве 23
Уже со второго месяца после рождения у ребёнка начинает развиваться зрительное восприятие. К трём месяцам его продолжительность достигает семи – восьми секунд. 23
Заключение 26

Весь текст будет доступен после покупки

Период младенчества – один из ключевых этапов в жизни человека, за-кладывающий фундамент для дальнейшего физического, эмоционального, ко-гнитивного и личностного развития. Именно в этот ранний возрастной отрезок формируются первые представления ребенка о мире, появляются базовые навыки общения, развивается восприятие, мышление и моторика. Несмотря на краткую продолжительность младенческого возраста, именно в это время происходят наиболее интенсивные процессы развития, обусловленные как внутренними (биологическими), так и внешними (социальными) факторами.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в условиях современной социокультурной среды возрастает потребность в научно обоснованном понимании процессов, происходящих с ребенком на самых ранних этапах его жизни. Недостаточное внимание к условиям и механизмам раннего психического развития может привести к нарушениям адаптации, задержкам в формировании базовых психических функций и искажению развития личности. Современная психология, педагогика и нейронаука все чаще подчеркивают значимость системного подхода к развитию младенца, который учитывает как врожденные особенности ребенка, так и влияние внешней среды – прежде всего, взрослого как носителя культуры и организатора взаимодействия.
Объект исследования – психическое развитие ребенка в младенческом возрасте.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения развития ребенка в младенческом возрасте

1.1. Периодизация младенческого возраста в психологической науке

Младенческим называется возраст от рождения до 1 года. Этот период в свою очередь делится на 3 стадии: период пассивности (до 2–3 месяцев); пери-од рецептивного интереса (до 5–6 месяцев); период активного интереса (начи-нается с 5–6 месяцев). Ещё одна периодизация делит период младенчества на: период новорождённости (от 0 до 4 недель), в это время ребёнок плохо слышит и видит, хаотично двигается; собственно младенчество (от 1 месяца до 1 года), главное для развития ребёнка на этом этапе – освоение способов взаимодействия с окружающим миром.
Общие закономерности процесса развития младенца, изучены и описаны многими исследователями. Согласно их работам, при рождении ребенок испытывает сильнейший стресс, т. к. за очень короткое время происходят кардинальные изменения, в результате которых, ребёнок из полностью зависимого от матери существа становится индивидом, чей организм способен функционировать вне организма другого человека (Аверин, 2021).
При этом организм младенца еще не зрелый, все его органы и системы находятся в состоянии неустойчивого равновесия. Имеет место не просто бес-помощность младенца и забота о нём взрослых – возникает временный физиологический симбиоз матери и ребёнка, некая целостная биологическая система «мать – младенец». Но в процессе рождения ребенка с организмом матери также происходят физиологические и психологические изменения, которые обеспечивают функционирование системы «мать – младенец» как единого целого. Начинается лактация, блокируется сексуальная активность, возникает психологическая доминанта, позволяющая реагировать на минимальные сигналы, исходящие от младенца (Ясюкова, 2018г).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиева, С. А. Влияние семьи на психическое развитие ребенка младшего школьного возраста / С. А. Алиева // Известия Чеченского государственного педагогического университета Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. – 2021. – № 3(35). – С. 27 – 35. – DOI 10.54351/25876074 – 2021 – 3 – 35 – 27. – EDN NKDTTG.
2. Асланян, А. О. Детская психология: психология ребёнка и его развитие / А. О. Асланян // Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2020. – № 4(30). – С. 62 – 64. – EDN NNQEMK.
3. В.А. Аверин, Психология развития человека: рождение и жизнь. В.А. Аверин – Санкт-Петербург: ООО «Издательство «СпецЛит», 2021 – 432с.
4. Валитова, И. Е. Особенности эмоционального компонента взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии / И. Е. Валитова // Вестник Барановичского государственного университета. Серия: Педагогические науки, Психологические науки, Филологические науки (литературоведение). – 2020. – № 8. – С. 69 – 77. – EDN LPOFOJ.
5. Василенко Маргарита Анатольевна Привязанность ребенка к матери как фактор ранней социализации // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2019. №129. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/privyazannost-rebenka-k-materi-kak-faktor-ranney-sotsializatsii
6. Гонина, О. О. Психология развития и возрастная психология / О. О. Гонина. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "КноРус", 2022. – 150 с. – ISBN 978 – 5 – 406 – 08684 – 1. – EDN IJQMPO.
7. Д.В. Фурсова, Д.А. Оганнисян. Возрастная психология и психология развития: краткий курс лекций. / Фурсова Д.В., Оганесян Д.А. – Ставрополь: ИП Тимченко О. Г., 2023 – 220с.
8. Дерябина Е.В. Актуальные вопросы педиатрии. Достижения и перспективы. Сборник работ по результатам XIV Поволжской научно-практической конференции педиатров. /Е.В. Дерябина//Ульяновский Государственный Университет. 2024г – 87с.
9. Захарова, Е. И. Разработка Системы контроля за психическим развитием детей младенческого возраста / Е. И. Захарова, М. С. Ковязина, М. Е. Баулина // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. – 2024. – Т. 34, № 4. – С. 369 – 380. – DOI 10.35634/2412 – 9550 – 2024 – 34 – 4 – 369 – 380. – EDN EDVDQJ.
10. Иванова, П. А. Тенденции и перспективы развития периодизации психического развития ребенка / П. А. Иванова // Состояние и перспективы развития современной науки и образования: сборник статей VII Международной научно – практической конференции, Петрозаводск, 25 января 2024 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2024. – С. 166 – 169. – EDN DDELTZ.
11. Карпова, М. А. Оценка нарушений психомоторного развития у ребенка раннего возраста по различным шкалам / М. А. Карпова, А. А. Кирилкина, Ю. А. Литвиненко // Forcipe. – 2023. – Т. 6, № S2. – С. 1208 – 1209. – EDN DSZXDG.
12. Лобастов, Г. В. Личность как проблема психологии / Г. В. Лобастов // Nomothetika: Философия. Социология. Право. – 2021. – Т. 46, № 3. – С. 423 – 433. – DOI 10.52575/2712 – 746X – 2021 – 46 – 3 – 423 – 433. – EDN MYGQCL.
13. Махаури, К. М. Уровень тревоги и депрессии матерей и развитие материнских объектных отношений у младенцев в первые месяцы жизни / К. М. Махаури, Е. И. Палаус // Forcipe. – 2021. – Т. 4, № S1. – С. 701. – EDN ROSVWT.
14. Мясникова, М. В. Формирование системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями детей младенческого возраста по физическому развитию / М. В. Мясникова // Тенденции развития науки и образования. – 2023. – № 101 – 1. – С. 60 – 64. – DOI 10.18411/trnio – 09 – 2023 – 18. – EDN YFTMOH.
15. Овсюкова А.Н. Особенности переживания кризисов в детском и взрослом возрасте./А.Н. Овсюкова// Журнал: интеллектуальные ресурсы регионального развития. 2024г - 307-310с.
16. Палкина, Т. В. Педагогическое воздействие на эмоциональное развитие ребенка раннего возраста в среде Монтессори / Т. В. Палкина // Проблемы современного образования. – 2024. – № 5. – С. 236 – 245. – DOI 10.31862/2218 – 8711 – 2024 – 5 – 236 – 245. – EDN NRAROP.

Весь текст будет доступен после покупки