Условия, принципы и средства эстетического развития и воспитания детей дошкольного возраста

1. РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
1.1. Формирование эстетических чувств в дошкольном возрасте.
1.2. Задачи эстетического воспитания дошкольников.
1.3. Принципы эстетического воспитания.
1.4. Содержание и методы эстетического воспитания в дошкольном учре-ждении.
2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
2.1. Организация эстетического воспитания в детском саду.
2.2. Решение задач эстетического воспитания и требования к развитию культуры личности к концу пребывания в дошкольном учреждении
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность эстетического воспитания в современном обществе под-растающего поколения определяется всесторонним развитием, поэтому учеб-но-воспитательный процесс является важной составляющей гармоничного развития личности ребенка дошкольного возраста. Оно связано со всеми сторонами развития ребенка, что и позволяет оценить окружающую действительность, выделять прекрасное в окружающем нас мире, влияет на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, которое служит основой познания мира. В современном мире стало уделяться особое внимание теоретическим и практическим проблемам эстетического воспитания дошкольников, как одному из важных способов становления отношения к действительности, средству интеллектуального и морального воспитания, то есть как способу развития личности, богатой духовной и развитой всесторонне. Педагогика рассматривает эстетическое воспитание, как совершенствование способность понимать, воспринимать, чувствовать прекрасное в жизни и искусстве; формирование стремления самостоятельно менять окружающий мир согласно законам красоты; приобщение к художественной деятельности и способности творить. В эстетическое воспитание входят такие категории как отношения к природе, жизни общества, искусству, быту и труду. Огромное значение играет возраст, в котором начинает осуществляться эстетическое воспитание: наиболее благоприятным является ранний возраст. Эстетические чувства, формируемые в раннем возрасте, «сопровождают» человека в течение всей его жизни, определяют его поведение и жизненную позицию. Именно по-этому воспитание эстетических чувств должно быть правильно организован-ным и спланированным. Таким образом, эстетическое воспитание - это целе-направленный, систематический процесс воздействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира и со-здавать ее. Наиболее остро вопрос эстетического воспитания стоит перед пе-дагогикой дошкольного образования, так как дошкольный возраст является тем периодом, когда формируется фундамент последующего развития человечества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Формирование эстетических чувств в дошкольном возрасте.
Эстетическая воспитанность не является врожденной. Она начинает формироваться в раннем детском возрасте в рамках социального окружения. Определяющим в формировании эстетических чувств является активное и грамотное педагогическое руководство. В ходе эстетического развития дети постепенно осваивают основы эстетической культуры, эстетического пред-ставления, восприятия, понятий, интересов, суждений, потребностей, чувств, творческих способностей и художественной деятельности. Динамика станов-ления эстетических чувств и формирование эстетической культуры подразу-мевает прохождение нескольких этапов, которые напрямую связаны со спе-цификой развития ребенка в том или ином возрасте. Особенности развития детей раннего возраста целесообразно рассматривать как пропедевтический период к эстетическому принятию окружающего мира. Данный этап начина-ется с формирования сенсорной чувствительности и последующего эмоцио-нального "ответа" на знакомство с наиболее яркими качествами и свойствами объектов, окружающих ребенка. Он с самых первых дней обращает внимание на все самое привлекательное, яркое, красочное и блестящее.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Балакина Т. И. История русской культуры.- М.:1996 г.
2. Божович Л.М. личность и её формирование в детском возрасте. - М.: 1963 г.
3. Богатеева З. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Книга для воспитателей детского сада - 2-е изд. переработка и дополнение . М.: Просвещение, 1986
4. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество. Учебно-методическое пособие/ под. ред. Шпикаловой Т. Я., Поровской Г. А.- М.: Гумонит, Владос, 2000 г.
5. Доронова Т. Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре.
6. Дубровская Е. А., Козлова С. А. эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста.
7. Искусство // Детская энциклопедия.- М.: 1964 г.
8. Казанова Т. Г. ИЗО младших школьников.
9. Косминская В. Б. Теория и методика ИЗО в детском саду.
10. Козакова Т. Г. Развитие у дошкольников творчества. - М.: 1985 г.
11. Копцева Т. А. Программа по изобразительному искусству «Природа и художник». - М.: ТЦ Сфера, 2008 г.
12. Лихачёв Б.Т. Методологические основы педагогики. - Самара.: Бахрат, 1998 г.

Весь текст будет доступен после покупки