Валяние как средство формирования у школьников интереса к ДПИ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. Обзор научных исследований на тему формирования интереса школьников к ДПИ ……………………………………………………………..7
1.1 История возникновения в России декоративно прикладного искусства (валяние из шерсти)………………………………………………………………7
1.2 Основы формирования интереса у детей к декоративно прикладному искусству………………………………………………………………………....18
Выводы по I главе………………………………………………………………..27
ГЛАВА II. Методические рекомендации формирования интереса у школьников к декоративно прикладному искусству …………………..…29
2.1 Организация кружковой деятельности в школе……………………………29
2.2 Этапы выполнения творческих работ по валянию…………………………52
Выводы по II главе……………………………………………………………….57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..64

Весь текст будет доступен после покупки

Среди широкого круга вопросов, решаемых отечественной педагогикой, одно из наиболее важных является приобщение подрастающего поколения к изобразительному искусству. Именно в детском возрасте, когда личность ребёнка наиболее восприимчива к внешнему воздействию, искусство с наибольшей силой способно воздействовать на формирование внутреннего мира, нравственных ценностей и эстетической культуры личности.
Про приобщение детей к изобразительному искусству было изложено большое количество высказываний, такие как:
1) «Мой вклад в жизнь мира — моё умение рисовать. Я буду рисовать, сколько могу, для стольких людей, для скольких могу, так долго, как смогу» -
Кит Харинг
2) «Искусство-такая потребность для человека, как есть и пить» - Ф.Достоевский
Дети - прирождённые художники, учёные, изобретатели - видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом. Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи.
Одним из видов изобразительности является декоративно прикладное искусство, которое издавна играло значимую роль в жизни человека. С помощью разнообразных технологий и материалов мастера стремились создавать не просто полезные, но и красивые вещи, вкладывая в них эстетическую и художественную ценность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Обзор научных исследований на тему формирования интереса школьников к ДПИ

1.1 История возникновения в России декоративно-прикладного искусства (валяние из шерсти)

декоративно-прикладное искусство давно было признано одним из действенных способов развития детей. Оно является частью народно-мировой культуры. Учитывая приток новых творческих личностей. Рост его популярности в методах воспитания современного подрастающего поколения. Декоративно-прикладное искусство в разных его проявлениях – это уникальный мир, таящий духовные ценности, и то, как можно воплотить воображение в жизнь.
О роли и значимости декоративно прикладного искусства в воспитании школьников писали многие учёные: А.В. Бакушинская, И.Я. Лернер, П.П. Блонский, Р.Н. Смирнова и другие.
Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует чувству восприятия прекрасного, способствует творческому развитию школьников.
Рассмотрим детальный анализ подхода к воспитанию учёного И.Я. Лернера. Он утверждает: творчеству можно учить, но это учение особое, оно не такое, как обычно учат знаниям и умениям. Однако: само-стоятельный перенос ранее усвоенных знаний в новую ситуацию (первая черта по Лернеру) у учащихся может проявиться, если они научатся воспринимать предметы, объекты действитель¬ности, научатся выделять их формы, включая в этот процесс движения обеих рук по контуру предмета. (Иными словами, как обводим пред¬мет, рассматривая его, так и рисуем - каранда¬шами, кистью, фломастерами.)
Вторая черта по Лернеру - видение новой функции предмета (объекта) - проявляется, ког¬да учащийся начинает использовать предметы-за¬местители, например, превращает нарезанные узкие и широкие полоски в части предметов или объектов. Это умение выделять в процес¬се восприятия форму, части, которое мы форми¬руем у учащихся, подводит их к видению структуры объекта, овладению способами ее передачи в декоративно-прикладном искусстве.
Знакомя учащихся с произведениями искусства, мы тем самым вводим их в мир эталонов прекрасного, т.е. претворяем в жизнь те цели и задачи, о которых сказано выше: к пониманию выразительности средств и образного решения, разнообразию цветового и композиционного построения.
И.Я. Лернер так определяет черты творчес¬кой деятельности ребенка:
- самостоятельный перенос ранее усвоен¬ных знаний в новую ситуацию;
- видение новой функции предмета (объекта);
- видение проблемы в стандартной ситуации;
- видение структуры объекта;
- способность к альтернативным решениям;
- комбинирование ранее известных спосо¬бов деятельности с новыми.
Все это вызывает у ребенка стремление передать воспринятую красоту, запечатлеть те предметы, которые ему понравились, у него пробуждается и развивается созидательная активность, формируются эстетические чувства и художественный вкус.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Сокольская Н.М. Основы композиции.- Обнинск,1996
2. Уткин Г.И. , Королева Н.С. Народные художественные промыслы.- М.: Высшая школа, 1992.
3. Н. В. Савин. Педагогика"Просвещение", Москва, 1978 г
4. Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративно- прикладного рисования. -М.: Просвещение, 1979.
5. Одинцова С. Н.Чудесный войлок. Идеи для валяния. Издательство: Арт-родник, 2014 Страниц: 132
6. Фелтинг. Курс для начинающих. Идеи и проекты Издательство: Контэнт, 2015 Серия: CraftClub/Страниц: 128
7. Каталог- Woolla шерстяной креатив. «Шерстяная акварель». М.2016 Гамма.
Смирнова Елена «Игрушка из шерсти шаг за шагом»Техника валяния. Серия ручной работы .- СПб. Питер 2012-128с ил.
8. Смирнова Елена «Игрушка своим руками» Сухое объемное валяние.- СПб.: Питер 2012-128с ил.-(Серия «Своим руками».
9. Смирнова Елена «Войлочные звери».Сухое валяние из шерсти. .- СПб.: Питер 2012-128с ил.-(Серия «Своим руками».
10. Елена Хлопцева Гобелен. Это модно. Сумки, пояса, панно. Количество страниц184 Год выпуска 2007

Весь текст будет доступен после покупки