Видеоблогинг как средство реализации иноязычного обучения в средней школе

Введение 3
Глава 1. Эффективность использования видеоформата на уроках иностранного языка 7
1.1 Определение видеоблогинга и его роль в образовании 7
1.2 Использование видеоблогинга для обучения иностранным языкам 10
1.3 Психологические и педагогические аспекты применения видеоблогинга в образовательном процессе. 13
1.4 Критерии отбора видеоматериалов и организация работы 19
Вывод по главе 1 24
Глава 2. Практическое применение видеоматериалов на уроках иностранного языка 26
2.1 Конспект фрагмента урока с применением видеоматериалов 26
2.2 Исследование уровня развития речи после проведения уроков с применением видеоматериалов. Выводы по исследованию 31
2.3 Примеры использования видеоматериалов в средней школе 40
2.4Рекомендации по дальнейшему применению видеоблогинга в обучении иностранным языкам в средней школе 42
Вывод по главе 2 45
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 57

Весь текст будет доступен после покупки

В эпоху непрерывных технологических инноваций образовательная сфера не может оставаться в стороне от перемен. Среди разнообразия новых подходов в преподавании иностранных языков особое место занимает видеоблогинг, который преобразует традиционное обучение, делая его более интерактивным и динамичным. Видеоблоги открывают перед учащимися не только двери в мир иностранного языка, но и позволяют им углубиться в культурное пространство, что делает процесс обучения захватывающим.
Видеоблогинг не просто новомодная тенденция, а эффективный инструмент, который позволяет учащимся не только усваивать иностранный язык, но и активно использовать его в реальной жизни. Структурирование мыслей, подача информации в привлекательной форме и развитие навыков публичных выступлений – все это становится возможным благодаря видеоблогингу. Погружение в культуру страны изучаемого языка невозможно без понимания её традиций и обычаев. Видеоблоги, созданные носителями языка, открывают перед учащимися уникальную возможность увидеть мир глазами других людей и научиться ценить культурное многообразие.
Современные школьники живут в мире цифровых технологий, и видеоблоги являются частью их повседневной жизни. Интеграция видеоблогов в учебный процесс помогает учителям говорить с учениками на одном языке и значительно повышает уровень их заинтересованности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Эффективность использования видеоформата на уроках иностранного языка
1.1 Определение видеоблогинга и его роль в образовании
Общеизвестный факт, что рубеж тысячелетий ознаменовался переходом линейного, иерархического общества к обществу сетевому. Ещё в начале 1970-х годов многие исследователи согласились с выводом, что в новых условиях «культура, психология, социальная жизнь и экономика формируются под воздействием техники и электроники [21], особенно компьютеров и коммуникаций, производственный процесс более не является основным решающим фактором перемен, влияющим на нравы, социальный строй и ценности общества». Основоположник концепции сетевого общества Мануэль Кастельс рассматривает формирующуюся глобальную социальную структуру как сетевое общество, ключевой характеристикой которого является изменение способов использования информации. [10].
Одним из самых важных инструментов в переходе к сетевому обществу стал Интернет. В свою очередь, внутри самого Интернета сформировался кластер, играющий огромную роль в дальнейшем формировании сетевого человека, — видеоблогинг. В отличие от блога, влог или видеоблог определяется как «блог, использующий видео как основной ресурс подачи информации, вместо текстовой» [5]. Автор снимает на видео себя или события, загружает в интернет и публикует на подходящей платформе [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абросимова Е.Е. Подростки и видеоблоги: опыт пилотажного исследования / Е.Е. Абросимова, А.Ю. Ардальянова // Многомерные статистические модели и их применение в социологических исследованиях детства: материалы Всероссийской молодежной научной школы-конференции. – Владивосток: ДВФУ, 2017. – С. 84-88
2. Ануфриева, Н. А. Видеоблогинг как источник заимствованной лексики в современном русском языке // Обучение русскому языку и литературе: формы, методы, инновации / Н. А. Ануфриева. – Москва : сборник материалов III Всероссийской научно-методической конференции, 216. – 9-11 с.
3. Белорукова М.В., Золотова М.В. Видеоблогинг в преподавании английского языка в неязыковом вузе //Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2023. Том 15, № 4. - С. 54-63. https://doi.org/10.47370/20 78 1024-2023-15-4-54-63.
4. Боровенков А. Е. Видеоблогинг: сетевые коммуникации и коммуникативные позиции // Человек. Культура. Образование. 2016. № 1. С. 17–23.
5. Ваганова Н.В., Карпова Ю.Н., Савицкая А.О. Видеопроект как вид массовой внеаудиторной деятельности студента для совершенствования иноязычной компетенции // Проблемы современного образования. 2020. № 3. - С. 228-236.
6. Валгина Н. С., Розенталь Д. Э., Фомина М. И. Современный русский язык: учебник // под ред. Н.С. Валгиной. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Логос, 2002. 528 с.
7. Верник А. Г. Социальная сеть YouTube как площадка для продвижения и монетизации контента мировых телеканалов: Челябинский государственный университет, 2015.
8. Видеоблогинг как средство творческого самовыражения старших подростков // cyberleninka.ru : сайт. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/videobloging-kak-sredstvo-tvorcheskogo-samovyrazheniya-starshih-podrostkov (дата обращения: 22.05.2024)
9. Гудков Л. Д., Дубин Б. В. Интеллигенция: заметки о литературно-политических иллюзиях. СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2009.
10. Дадаева Э.П. Педагогические аспекты творческого самовыражения подростков в учреждениях дополнительного образования / Э.П. Дадаева // Вестник ВСГАО – Иркутск : ВСГАО. - 2011. - № 1. – С. 32-35
11. Евграфова С. М. Феномен естественной письменной речи и его влияние на языковую систему // Антропоцентризм в
12. Евстафьева, Н. М. Фоностилистические переменные в речи молодежи / Н. М. Евстафьева. – Глазго : на материале реализации согласных в видеоблогах, 2015. – 45 с.
13. Ефанова Л.Д., Полякова В.Л. Использование социальных сетей при изучении иностранных языков в вузе // Вестник ГУУ. 2019. № 3. - C. 158-162.
14. Жуковская Л.И., Савицкая А.О. Видео проект как эффективный метод мотивации студентов к изучению английского как второго языка // Вариативность и стандартизация языкового образования в неязыковом вузе: сборник статей по материалам II Международной научно практической конференции / науч. ред. М.В. Золотова. - Н. Новгород: Нижегород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского, 2019. - С. 92-96.
15. Жуковская Л.И., Савицкая А.О. Развитие навыков интервьюирования у студентов-журналистов в процессе создания видео продукта // Вариативность и стандартизация языкового образования в неязыковом вузе: сборник статей по материалам II Международной научно практической конференции / науч. ред. М.В. Золотова. - Н. Новгород: Нижегород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского, 2020. - С. 84-88.
16. Зинина В.Е. Использование материалов видеохостинга YOUTUBE на уроках математики / В.Е. Зинина, А.В. Башаева, Е.И. Иванкова // Математика и математическое образование: современные тенденции и перспективы развития : сборник научных трудов по материалам II заочной Всероссийской научно-практической конференции. –Саранск : Изд-во Мордовского государственного педагогического института, 2017. – С.134-138

Весь текст будет доступен после покупки