Виртуальный туризм как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Введение........................................................................................................... 3
Глава I. Теоретические аспекты патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами виртуального туризма..............................................................................................................

10
1.1. Анализ проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста в научной литературе .......................................................................
10
1.2. Формы, методы и средства патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста .....................................................................
17
1.3. Использование виртуального туризма с целью патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста......................................
27
Выводы по первой главе.................................................................................. 36
Глава II. Экспериментальное исследование патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами виртуального туризма ...............................................................................

37
2.1. Выявление уровня патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе........................................
37
2.2. Реализация деятельности по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами виртуального туризма..........
50
2.3. Анализ эффективности экспериментального исследования................. 59
Выводы по второй главе.................................................................................. 70
Заключение....................................................................................................... 72
Список использованных источников и литературы..................................... 75
Приложения...................................................................................................... 82

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях в системе российского образования патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из приоритетных задач. В дошкольном возрасте у детей складывается система ценностей, которая определяет их поведение и отношение к окружающему миру. Они начинают осознавать себя как личность, у них формируются представления о себе, о своих возможностях, способностях, задатках, качествах, интересах и склонностях, т. е. у ребенка складываются самосознание и самооценка. Таким образом, в дошкольном возрасте закладывается основа для развития патриотизма [29].
На современном этапе задача патриотического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Принятие поправок в Конституцию РФ в июне 2020 года, внесет существенный вклад в развитие патриотического воспитания в нашей стране. В ст.67.1 Конституции РФ говорится «о тысячелетней истории» и сохранении «памяти предков», так и о детях в роли «важнейшего приоритета» государственной политики Российской Федерации и создании для них условий по «воспитанию патриотизма, гражданственности и уважения к старшим» [40].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами
виртуального туризма
1.1. Анализ проблемы патриотического воспитания
детей дошкольного возраста в научной литературе

Патриотизм (греч. patris - отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте и др. [27].
Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине.
Патриотическое воспитание детей в России одна из важнейших задач со времен возникновения педагогики. История человечества свидетельствует о важности вопроса патриотического воспитания, он являлся центральным в любом государстве. Еще в своё время Цицерон указывал на то, что обязанностью «идеального гражданина» должно быть обязательное следование справедливости, благородства и величия духа. Он утверждал: «Гражданин не должен вредить другим, нарушать чужую собственность или совершать иные несправедливости, он обязан оказывать помощь потерпевшим несправедливость и трудиться для общего блага» [54].
Главной целью, по мнению мыслителей, педагогов и философов средины XVIII века, было утверждение, что цель патриотического воспитания, является идея государственности, служение отечеству. К этому времени сформировался портрет идеального российского гражданина «… это свободная личность, которая обладает такими качествами, как готовность к преодолению препятствий и жизненных трудностей, мужество, готовность защищать Родину, достоинство, отвага и честь. Главным качеством личности российского гражданина является патриотизм» [18].
В.Г. Белинский говорил: «Нравственное совершенствование граждан стоит на первом месте гражданского воспитания, вначале необходимо воспитать человека, и лишь потом – гражданина. Нравственные основы человеческой личности, закладываются в семье, а задача учебных заведений – сделать их гражданами, членами государства» [24].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамович, И.Г. Технология патриотического воспитания (М.Ю. Новицкая)/И.Г. Адамович. – URL: https://attestation-adamovich-estalsch9.edumsko.ru/folders/post/3329609 (дата обращения 19.04.2025).
2. Александрова, Е.В. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации образовательного процесса. // Дошкольное воспитание. – 2010. – №10. – С. 22-24.
3. Алешина, Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). - Москва: УЦ «Перспектива», 2011. – 240 с.
4. Андрюнина, А. С. Значение игры в процессе патриотического воспитания дошкольников / А. С. Андрюнина // Признание года 2018: сборник статей Международного научно-практического конкурса, Пенза, 20 марта 2018 года. – Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г. Ю.), 2018. – С. 125–129.
5. Аполлонова, Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре. // Дошкольное воспитание. – 1992. – №5. – С. 26-29.
6. Астахова, И.Н., Карпович, Н.Н. Диагностический материал по патриотическому воспитанию дошкольников. - Тимашевск, 2023. – 28 с.
7. Ахтырская, Ю.В. Организация виртуальных экскурсий в детском саду: современные тенденции и ближайшие перспективы// В мире науки и искусства: вопросы философии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. поматер. XIX междунар. науч. - практ. конф. ЧастьI. – Новосибирск: СибАК, 2013.

Весь текст будет доступен после покупки