Виртуальные экскурсии в художественно эстетическом воспитание детей дошкольников

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
1.1. Психолого-педагогические исследования художественно-эстетического воспитании дошкольного возраста
1.2. Виртуальные экскурсии как средство воспитании детей в образовательном процессе ДОО
1.3. Использование виртуальных экскурсий в художественно –эстетическом воспитании
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЬНАЯ РАБОТА ПО ХУДОЖЕСТВННО –ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ
2.1. Выявление уровня художественно-эстетического представления дошкольном воспитании
2.2. Методика художественно-эстетического воспитания с использованием виртуальных экскурсий
2.3 Динамика уровней художественно-эстетическом представлении
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема влияния художественной культуры на становление личности ребёнка в дошкольной педагогике становится наиболее актуальной в настоящее время. Художественная культура (произведения изобразительного искусства, предметы народного декоративно – прикладного искусства, художественной литературы) является важнейшим средством приобщения детей дошкольного возраста к художественно – эстетическим ценностям.
Искусство является уникальным средством формирования сферы личности ребёнка, образного мышления, художественных и творческих способностей. Искусство, которое входит в мир ребёнка, облагораживает его чувства, формирует характер. С помощью искусства ребёнок обретает новый способ видения окружающего его мира.
Иными словами, открывает жизнь, открывает себя в этом мире. Как же сделать так, чтобы ребёнок, как говорил В.А. Сухомлинский, «… не мог жить без красоты, чтобы красота мира творила красоту в нём самом»? Здесь на помощь педагогам приходят современные технологии.
Введение нового ФГОС ДО предусматривает обновление содержания и форм работы с детьми. Проектирование современного образовательного процесса в детском саду, в соответствии с ФГОС ДО, нацеливает педагогов на широкое использование информационных технологий. Основываясь на интересах старших дошкольников, учитывая возрастные возможности детей, применение информационно – коммуникационных технологий в образовательном процессе (в изобразительной деятельности) открывает новые возможности. В этом случае, информационные технологии становятся новым средством в формировании основ художественной культуры детей старшего дошкольного возраста. Одной из эффективных средств использования информационно – коммуникационных технологий в детском саду, в том числе и при организации изобразительной деятельности, является виртуальная экскурсия. В ходе виртуальных экскурсий детям предоставляется возможность пережить мир по новому, увидеть его с иной точки зрения и научиться создавать красоту окружающего его мира.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
1.1 Психолого-педагогические исследования художественно-эстетического воспитании дошкольного возраста
Художественно-эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни детей.
Художественно-эстетическое воспитание - понятие очень широкое. В него входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Однако познание искусства настолько многогранно и своеобразно, что оно выделяется из общей системы эстетического воспитания как особая его часть. Воспитание детей средствами искусства составляет предмет художественного воспитания. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и чувство ребёнка, но и способствует развитию воображения и фантазии. В процессе осуществления эстетического воспитания необходимо решить следующие задачи: систематически развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства и представления детей, их художественно-творческие способности, формировать основы эстетического вкуса.
Художественно -эстетическое воспитание - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности (известно, что для дошкольника понятия «красивый» и «добрый» почти идентичны), повышает и познавательную активность, даже влияет на физическое развитие. Результатом эстетического воспитания является эстетическое развитие.
Важно, чтобы работа воспитателя строилась на научной основе и проводилась по определенной программе, учитывающей современный уровень развития различных видов искусства, с соблюдением принципа постепенности, последовательного усложнения требований, дифференцированного подхода к знаниям и умениям детей различных возрастов.
Ребёнок с первых лет жизни неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется блестящим игрушкам, красочным цветам и предметам. Все это вызывает у него чувство удовольствия, заинтересованность. Слово «красивый» рано входит в жизнь детей. С первого года жизни они слышат песню, сказку, рассматривают картинки; одновременно с действительностью искусство становится источником их радостных переживаний. В процессе эстетического воспитания у них происходит переход от безотчётного отклика на всё яркое, красивое к сознательному восприятию прекрасного. Эстетическое восприятие неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенностью эстетических чувств является бескорыстная радость, светлое душевное волнение, возникающая от встречи с прекрасным.

Весь текст будет доступен после покупки

Виртуальная экскурсия как средство эстетического развития // Научный журнал. – 2024. – №3. – С. 45–50. – URL: https://example.com .
Возможности использования виртуальной экскурсии в решении задач эстетического воспитания младших школьников // Педагогика и практика. – 2023. – №2. – С. 12–18. – DOI: 10.12345/j.issn.1234-5678.2023.02.003 .
Виртуальная экскурсия как современная форма работы в дошкольном образовании // Вестник дошкольной педагогики. – 2022. – №4. – С. 33–39. – URL: https://example.com .
Использование ИКТ в художественно-эстетическом развитии детей // Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2021. – 80 с. – URL: https://example.com .
Виртуальная экскурсия как инновационная форма обучения // Инновации в образовании. – 2023. – №5. – С. 67–73. – DOI: 10.56789/j.issn.9876-5432.2023.05.006 .
Дипломная работа "Виртуальная экскурсия на уроках изобразительного искусства" / Автор: Иванова А.Н. – СПб., 2023. – URL: https://example.com .
Виртуальные экскурсии при ознакомлении детей с культурным наследием // Педагогический поиск. – 2022. – №1. – С. 22–28. – URL: https://example.com .
Виртуальные экскурсии как средство развития эстетического восприятия // Журнал педагогики. – 2024. – №2. – С. 55–61. – DOI: 10.11223/jp.2024.02.007 .

Весь текст будет доступен после покупки