Виртуальные технологии организации досуга молодежи.

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы виртуальных технологий организации досуга молодежи 9
1.1. Всестороннее исследование понятие досуга, его функций 9
1.2. Виртуализация досуга современной молодежи: проблемы и возможности их решения 17
1.3 Технологические аспекты организации досуга молодежи в виртуальном пространстве 27
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирические аспекты использования виртуальных технологий организации досуга молодежи. 39
2.1 Анализ виртуального контента досуга молодежи 39
2.2 Разработка программы профориентации молодежи с использованием технологии виртуальной реальности 47
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время организация досуга для молодежи становится наиболее востребованной задачей перед специалистами социально-культурной деятельности.
Одной из предпосылок трансформации социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга, как отмечают исследователи, являются процессы глобализации - все возрастающего влияния различных факторов международного значения, в том числе информационного и культурного обмена. К данным процессам относится формирование сети Интернет [58, с. 15-18].
Некоторые виды досуга для молодежи становятся менее распространенными и популярными (художественные и народные промыслы, техническое творчество), а другие претерпевают кардинальные изменения своего содержания содержания (чтение, дискотека и др.). Появляются абсолютно новые виды деятельности, которые не имели раньше места в практике проведения досуга (граффити, Интернет и др.), что можно объяснить изменениями, во-первых, ценности самого пространства досуга для молодежи, во-вторых, целей деятельности, которые реализовываются в сфере досуга, и, в-третьих, средств, которые используются для этого, - то есть досуговых стратегий молодежи [3, с. 57]. Следовательно, можно вести речь о виртуализации досуга, которая проявляется в настоящий момент в двух основных формах, которые следует проанализировать подробнее: увлеченность компьютерными играми и социальными сетями, либо в тех формах досуга, которые реализуются с помощью всемирной сети.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы виртуальных технологий организации досуга молодежи

1.1. Понятие досуга: подходы к изучению

Рассматривая вопросы формирования и развития креативности личности, мы всегда обращаемся к рассмотрению области реализации данного феномена. И здесь сфера досуга обладает огромным развивающим и воспитательным потенциалом, выступает неограниченным пространством самореализации, индивидуализации личности, раскрытия ее сущностных сил.
Проблема досуга имеет длительную историю рассмотрения, в процессе которой предложены различные трактовки этого явления как по содержанию, так и по соотношению с категорией занятого и свободного времени.
В современной российской научной литературе значительный вклад в теорию досуговой деятельности внесли М.А. Ариарский, Э.В. Соколов, В.Я Суртаев, Л.Н. Коган, Г.П. Орлов, А.Ф. Воловик, В.А. Воловик, Г.А. Евтеева. Но отметим, что на сегодняшний день отсутствует единое определение понятия «досуг».
По мнению российского исследователя Г.П. Орлова, «досуг - это совокупность занятий человека в свободное время, с помощью которых удовлетворяются непосредственные физические, психические и духовные потребности, в основном восстанавливающего характера, а также специфический социальный способ дальнейшего развития человеческих сил [46,с 46.]. В исследованиях Э.В. Соколова досуг рассматривается как особое время, когда возможен свободный выбор занятий, в которых отдых перемежается с физической и умственной активностью» [56, с.180].
Ю.А. Стрельцов определяет «досуг» как часть внерабочего времени (в границах суток, недели, года), остающуюся у человека (группы, общества) за вычетом разного рода непреложных дел, необходимых затрат.[60, с.5].
На основе теоретического анализа можно условно разделить определения досуга на 3 группы: одни исследователи считают, что досуг - это синоним понятия «свободное время», вторые считают, что это активная часть свободного времени, третий подход - досуг это деятельность, совершаемая на основе свободного выбора, носящая развивающий характер.
Сущность свободного времени находится в прямой связи с его структурой и основными функциями. Под структурой понимается строение и внутренняя форма свободного времени как единство устойчивых взаимосвязей между различными видами деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова, Р.Н. Досуг современной молодежи [Текст] / Р.Н. Азарова // Внешкольник. - 2003. - № 10. - С. 19-21
2. Айзенкоп, Б.М. Молодёжная политика в Российской Федерации / Б.М. Айзенкоп. – М., 2013. – 523 с.
3. Акимова, Л.А. Социология досуга : учебное пособие / Л.А. Акимова. -М. : МГУКИ, 2013. -123 с.
4. Андерсон, Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма. М.: Канон-Пресс-Ц, 2001.
5. Андриянова, И. А. Формы повышения профессионального уровня педагогических работников / И. А. Андриянова // Профессиональное развитие педагогических кадров в условиях модернизации образования : сб. науч. ст. : по материалам VI Междунар. науч. – практ. конф. (Москва, 16 апреля 2015 г.) : [в 2 ч.] / Департамент образования г. Москвы, Гос. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВО МГПУ), Ин-т доп. образования ; [сост. Н. И. Шевченко ; редкол. М. М. Шалашова, Д. А. Махотин]. – М., 2015. – Ч. 1. – С. 138–141. – (Дни науки МГПУ – 2015).
6. Анушина, А.С. Хобби как способ досугового времяпрепровождения молодежи // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2020. № 2 (42). С. 295–300.
7. Ариарский, М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. - СПб. : ЭГО, 2011. – 288 с.

Весь текст будет доступен после покупки