ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА НА УЧЕБНУЮ МОТИВАЦИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Введение _________________________________________________________3
Глава 1. Психологическое исследование проблемы мотивации и типологических особенностей личности в отечественной и зарубежной психологии_______________________________________________________ 6
1.1. Акцентуация характера как психологический феномен_______________ 6
1.2. Особенности проявления учебной мотивации у старшеклассников_____ 13
1.3. Старшеклассник как субъект взаимодействия и общения ____________ 21
Выводы по 1 главе_________________________________________________27
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния акцентуаций характера на учебную мотивацию старшеклассников_______________________________29
2.1. Организация и методы исследования______________________________29
2.2. Анализ и описание результатов исследования______________________34
2.3. Рекомендации для педагогов по формированию положительной мотивации старшеклассников к учебной деятельности с учетом акцентуаций характера________________________________________________________ 44
Выводы по 2 главе_________________________________________________46
Заключение ______________________________________________________47
Список использованных источников _________________________________50

Весь текст будет доступен после покупки

В современной школе одной из важнейших задач является формирование потребности учащихся в систематических знаниях. Школа сталкивается с задачей создания и развития положительной мотивации у школьников к учебной деятельности. Проблема мотивации учащихся в переходном возрасте от детства к юности особенно актуальна и востребована в современных условиях. Несмотря на множество научных исследований по повышению мотивации учебной деятельности, учителя часто сталкиваются с тем, что у учеников отсутствуют потребности в знаниях и интерес к учению. Эта проблема особенно остро проявляется у подростков, что заставляет снова и снова возвращаться к этому вопросу.
В старшем подростковом возрасте наблюдается достижение пика акцентуации характера, которая проявляется уже с детства. Акцентуация характера представляет собой экстремальные варианты нормы, при которых отдельные черты характера сильно выражены. Многочисленные исследования показывают, что некоторые акцентуации характера могут способствовать учению, и педагоги могут использовать их в своей работе. Однако другие акцентуации характера могут негативно сказываться на успеваемости ученика, несмотря на его широкие знания, и становиться препятствием в учебной работе. Таким образом, вопрос влияния акцентуаций характера на учебную мотивацию становится особенно важным и продолжает быть предметом исследований педагогов и психологов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Психологическое исследование проблемы мотивации и типологических особенностей личности в отечественной и зарубежной психологии
1.1. Акцентуация характера как психологический феномен

Оценка поведения человека, которое представляет собой формат клинической нормы и указывает на выраженные черты его характера, осуществляется с помощью специального психологического термина «акцентуация» (от лат. «accentus» - ударение) и производных от него терминов, таких как «акцентуация характера» и «акцентуированная личностная черта». Свойства личности, выраженные ярко и граничащие с расстройством психики, проявляются в акцентуации, которая, хотя и не является психическим расстройством личности, все же указывает на некоторые пограничные черты [50, с. 42-44].
В своей монографии немецкий психиатр Карл Леонгард (1904-1988 гг.) впервые представил понятие "акцентуированная личность" в научном контексте. Он отметил, что акцентуация - это в основе своей индивидуальные черты, но с тенденцией к патологическому состоянию. В то же время он отметил, что эти личности, которые мы называем акцентуированными, не являются патологическими.
А.Е. Личко считает, что акцентуации характера являются крайними вариантами его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, что приводит к избирательной уязвимости в отношении определенного рода психогенных воздействий, при сохранении хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бельская, Н.А. Взаимосвязь антимотивации учебной деятельности школьников и акцентуаций характера / Н.А. Бельская, Е.В. Карпова // Теоретические и прикладные проблемы современной психологии: материалы XV Международной студенческой научно-практической конференции. – Минск: БГПУ, 2015. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aktsentuatsii-haraktera-v-strukture- motivatsionnoy-sfery-lichnosti-shkolnikov (дата обращения 20.02.2023).
2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М. [и др.]: Питер, 2008. – 398 с.
3. Бокова, О.А. Критика обоснования акцентуаций и перспективы их исследования / О.А. Бокова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2013. – № 3. – С. 153-158. – Режим доступа:
4. Изучение мотивации поведения детей и подростков: Сборник статей / Под ред. и с предисл. Л.И. Божович и Л.В. Благонадеждиной. – М.: Педагогика, 1972. – 351 с.
5. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: учеб. пособие / Б.Д. Карвасарский. – СПб.: Питер, 2011. – 864 с.
6. Карпова, Е.В. Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности / Е.В. Карпова. – Ярославль: ЯГПУ, 2007. – 570 с.
7. Карпова, Е.В. Мотивационная сфера личности в учебной деятельности / Е.В. Карпова. – Deutschland: Palmarium Academic Publishing, 2012. – 594 с.
8. Карпова, Е.В. Акцентуации характера школьников как факторы мотивации учебной деятельности / Е.В. Карпова // European social science journal. – 2014. – № 8. – Т. 1. – С. 180-186. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aktsentuatsii-haraktera-v-strukture- motivatsionnoy-sfery-lichnosti-shkolnikov (дата обращения 20.02.2023).
9. Карпова, Е.В. Акцентуации характера в структуре мотивационной сферы личности школьников / Е.В. Карпова // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – № 6. – С. 220-226. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aktsentuatsii-haraktera-v-strukture- motivatsionnoy-sfery-lichnosti-shkolnikov (дата обращения 20.02.2023).
10. Клиническая психология: учебник для вузов /под ред. Б.Д. Карвасарского. – 5-е изд. – СПб: Питер, 2014. – 896 с.
11. Ларионов, О.И. Развитие мотивации учебной деятельности школьников подросткового возраста: автореф дисс…канд.псих.наук;
13.00.01 / О.И. Ларионов. – Саратов, 2004. – 20 с.

Весь текст будет доступен после покупки