Влияние человека на природу

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ 5
1.1. Антропогенные воздействия на биосферу 5
1.2. Последствия воздействия человека на окружающую природу 10
1.3. Правовое регулирование экологической безопасности 16
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ 23
2.1. Методические аспекты изучения влияние человека на природу 23
2.2. Разработка урока по географии на тему «Глобальные проблемы» 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Вопрос о влиянии человека на природу является одним из наиболее актуальных и важных в современном мире. С развитием промышленности, увеличением населения и изменением образа жизни человека, его воздействие на окружающую среду стало неизбежным и все более заметным. С появлением человека, как ни странно, он сам в первую очередь начинает оказывать влияние на судьбу природы и многих живых существ Земли. Важно учитывать, что это влияние может быть не только положительным.
Человек начал изменять природные комплексы уже на первобытной стадии развития цивилизации, в период охоты и собирательства, когда стал пользоваться огнем. Но эти занятия вряд ли эти занятия вредили экологии. Одомашнивание диких животных и развитие земледелия расширили территорию проявления последствий человеческой деятельности. По мере развития промышленности и замены мускульной силы энергией топлива интенсивность антропогенного влияния продолжала возрастать.
В XX веке, вследствие особенно быстрых темпов роста населения и его потребностей, оно достигло небывалого уровня и распространилось на весь мир. Человек стал вторгаться в жизнь природы, не всегда думая о последствиях. Поэтому тот, кто считает себя частицей мирового человечества, обязан знать, какое влияние оказывает человеческая деятельность на окружающий нас мир и чувствовать на себе долю ответственности за те или иные действия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
1.1. Антропогенные воздействия на биосферу

Биосфера, пульсирующая планетарная экосистема, непрестанно преображалась сквозь призму эонов времени, подвергаясь влиянию мириады природных сил. За длительный период эволюции биосфера развила присущую ей адаптивность, мастерски нейтрализуя пагубные воздействия. Этот феноменальный баланс обеспечивался изящным механизмом круговорота веществ, подобно симфонии, где каждый компонент играет свою незаменимую роль в поддержании хрупкого равновесия. Однако по мере возникновения, совершенствования и распространения новых технологий (охота, земледельческая культура, промышленная революция) планетарная экосистема, адаптированная к воздействию природных факторов, все в большей степени стала испытывать влияние новых небывалых по мощности и разнообразию воздействий. Вызваны они человеком, а потому называются антропогенными.
Под антропогенными воздействиями понимают деятельность, связанную с реализацией экономических, военных, рекреационных, культурных и других интересов человека, вносящую физические, химические, биологические и другие изменения в окружающую природную среду [24].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы географического образования в условиях введения ФГОС [Текст]: Матер. Вссрос. науч.-практ. конф. – М.: Планета, 2021. – 276 с.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2021. – 331 с.
3. Арутюнян, Р.Э., Карапетян М.Г. Правовое регулирование экологической безопасности // Образование и право. 2022.
4. Баранов, М.Е. Проблемы и концепции взаимодействия общества и окружающей природной среды // Решетневские чтения. - 2018
5. Вавилов, А. М. Экологические последствия гонки вооружений [Текст] / Вавилов А. М., 1988. С. 50-56.
6. Гайсин, И.Т. Вопросы экологической безопасности и экономики. Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2008.№ 3 (14). С. 64-66.
7. Гайсин, И.Т. Экологического образование и воспитание учащихся в урочное и во внеурочное время. Актуальные проблемы инновационного педагогического образования. 2018. № 1 (4). С. 9-12.
8. Гайсин, И.Т., Вахитова И.А., Гайсин М.И. Использование межпредметных связей в процессе формирования эколого-экономической культуры обучающихся школ. В сборнике: Развитие творческого потенциала личности в процессе обучения естественно-географических дисциплин в школе и вузе: предметный и метапредметный подход. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием. 2015. С. 230-234.
9. Гайсин, И.Т., Гайсин Р.И. Некоторые аспекты развития географического образования в трудах ученых КФУ. В сборнике: Эколого-географические проблемы регионов России. Материалы V всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию естественно-географического факультета ПГСГА. 2014. С. 225-227.
10. Гайсин, И.Т., Гайсин Р.И. Преемственность эколого-географического образования учащейся молодежи. В сборнике: Инновации в развитии социо-экологического образования населения. Кластерный подход. Материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Сборник научных трудов. Ответственный редактор Н.П. Несговорова. 2012. С. 125-127.
11. Гайсин, И.Т., Гайсин Р.И. Проблемы экологической безопасности и эколого-географического образования в трудах ученых КФУ. В сборнике: Эколого-географические аспекты природопользования, рекреации, туризма. Сборник материалов Международной научно-практической конференции, посвященной Году экологии в России. Ответственный редактор Н.П. Несговорова. 2017. С. 210-213.
12. Гайсин, И.Т., Гайсин Р.И., Киямова А.Г. Особенности развития эколого-географического образования в республике Татарстан. В сборнике: Устойчивое развитие регионов: опыт, проблемы, перспективы. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. 2017. С. 418-422.

Весь текст будет доступен после покупки